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數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志

2021-05-19 5511 數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志基礎(chǔ)信息:

《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志始終面向中學(xué),密切結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教法與學(xué)法的實(shí)際,為中學(xué)數(shù)學(xué)教育作貢獻(xiàn),是廣大師生與數(shù)學(xué)愛(ài)好者的園地。以科學(xué)性、知識(shí)性、實(shí)用性、可讀性為特色,深受讀者的熱愛(ài)。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志欄目設(shè)置:

《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》雜志主要欄目:學(xué)法教學(xué)、教材探討、教改實(shí)驗(yàn)、解題策略、專(zhuān)題研討、學(xué)生習(xí)作、錯(cuò)誤辨析、復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志訂閱方式:

ISSN:1671-0452,CN:62-1042/O1,郵發(fā)代號(hào):54-50,郵政編碼:730070。

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    數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志社投稿信息

    1.文章標(biāo)題:一般不超過(guò)300個(gè)漢字以?xún)?nèi),必要時(shí)可以加副標(biāo)題,最好并譯成英文。

    2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名,姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)(一、二級(jí)單位)、所在城市(不是省會(huì)的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

    3.提要:用第三人稱(chēng)寫(xiě)法,不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ),100-200字為宜。

    4.關(guān)鍵詞:3-5個(gè),以分號(hào)相隔。

    5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,層次不宜過(guò)多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

    6.正文文字:一般不超過(guò)1萬(wàn)字,用A4紙打印,正文用5號(hào)宋體。

    7.?dāng)?shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

    8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時(shí),應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線(xiàn)條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào),應(yīng)有簡(jiǎn)明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

    9.注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明,其序號(hào)為①②③……,注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻(xiàn)之前。

    10.參考文獻(xiàn):是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明,文中用序號(hào)標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型:普通圖書(shū)[M],會(huì)議論文[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專(zhuān)利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K]。

    11.基金資助:獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào),按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

    12.作者簡(jiǎn)介:第一作者姓名(出生年月-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱(chēng)及職稱(chēng)、學(xué)位,研究方向。

    13.其他:請(qǐng)勿一稿兩投,并請(qǐng)自留原稿,本刊概不退稿,投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月:如果要是到我中心給你論文發(fā)表請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

    數(shù)學(xué)教學(xué)研究雜志社編輯部征稿新教材使用策略淺說(shuō)重視解題教學(xué)提高解題能力重視課本習(xí)題發(fā)揮教材功能回歸生活 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)——“中位數(shù)與眾數(shù)”教學(xué)片段與反思學(xué)生的生成性資源是教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的重要途徑“n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)”教學(xué)案例函數(shù)f(x)=lnx/x的性質(zhì)及其應(yīng)用單位圓在三角函數(shù)中的應(yīng)用巧用參數(shù)分離法解曲線(xiàn)系過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題計(jì)算多點(diǎn)函數(shù)值之和的幾種方案向量法在線(xiàn)共點(diǎn)的問(wèn)題中的應(yīng)用一道高考數(shù)學(xué)模擬試題的探究性教學(xué)創(chuàng)造性使用教材還原問(wèn)題的本質(zhì)——摭析“函數(shù)y=Asin(ωx+ф)的圖像”教學(xué)片段設(shè)計(jì)由一個(gè)“美麗”錯(cuò)誤引起的紛爭(zhēng)以“教師信念”為視角反思高中數(shù)學(xué)課堂課堂提問(wèn)啟發(fā)誘導(dǎo)藝術(shù)的案例特殊化思想在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用對(duì)遞推數(shù)列求通項(xiàng)公式多種方法的認(rèn)識(shí)用排列組合方法創(chuàng)新解題幾例主元法在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用MATLAB動(dòng)畫(huà)在函數(shù)極限教學(xué)中的應(yīng)用從調(diào)和函數(shù)看解析函數(shù)的性質(zhì)

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