一、現(xiàn)代教育技術(shù)在告知教學(xué)中的價值

（一）使教學(xué)內(nèi)容得以拓展

現(xiàn)代教育技術(shù)能使消息的獲取速度予以加快，外延教學(xué)的空間和教學(xué)的時間，使教學(xué)的內(nèi)容得以豐富與充實。在當(dāng)今這個生活中，需要大量的高等人才，他們具有非常強的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，并且具備高素質(zhì)高技能。書本的知識已不能滿足人才培養(yǎng)的需要，現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的促進下儲存了大量的信息和知識，使傳播的知識更加的全面，更加的前沿，使學(xué)生的課堂知識得以拓展，學(xué)生的事業(yè)得以擴大，學(xué)生的探索能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)造能力和自學(xué)能力得以提高，鍛煉了學(xué)生加工信息的能力和信息搜集的能力。

（二）使教學(xué)模式得以優(yōu)化

現(xiàn)代教育技術(shù)把傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以的創(chuàng)新，現(xiàn)代教育技術(shù)將多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩，教學(xué)的手段更加的新穎化。現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法比擬的。在教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出來的作用越來越明顯，且具有時代性。在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的主體來進行不同模式不同方法的教學(xué)。使傳統(tǒng)模式的單一性與局限性得以克服，課堂教學(xué)的效率和課堂教學(xué)的效果予以明顯的提高。

（三）教學(xué)實踐的增強

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師采用的都是“粉筆加黑板”。這樣的教學(xué)模式屬于直接灌輸式教育，老師用自己的方法將學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)習(xí)的知識范圍非常的狹窄，僅僅局限于書本的知識，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，課堂的教學(xué)效率低，效果差。現(xiàn)代教育技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，使枯燥無趣的知識生動化，使學(xué)生的感性知識得以豐富，使學(xué)生的實踐能力得以提高。同時還能使實踐教學(xué)對客觀事物的依賴性予以降低，使學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不完善得以彌補，讓教學(xué)實踐的時間和教學(xué)實踐的空間予以相對的延伸。

（四）教學(xué)方式的改變

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種全新的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中，能讓學(xué)生自愿主動的學(xué)習(xí)，在教學(xué)課堂中，學(xué)生的主體地位得以明顯的表現(xiàn)出來，現(xiàn)代教育技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富形象，教學(xué)的手段更加靈活。如：湖州職業(yè)學(xué)院就運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，開通精品課程網(wǎng)，并在課程網(wǎng)上列出老師的精品課程，學(xué)生可以自己登陸網(wǎng)站并根據(jù)自己的興趣特點選擇自己學(xué)習(xí)的課件，之后還能在課程網(wǎng)以及論壇上與同學(xué)和老師進行交流，使教學(xué)的交互功能得以增強，使“學(xué)生、教學(xué)、教師”完美的融為一體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

（五）使學(xué)生的能力得以提高

學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)使用的最終受益者，它不僅能使教學(xué)質(zhì)量得以提高，還能使教學(xué)的效果得以優(yōu)化。學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高和職業(yè)能力的不斷加強是現(xiàn)代教育技術(shù)作用的最好體現(xiàn)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能使教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中的信息交流得以增加，個體實踐和主動構(gòu)建得以加強，學(xué)生的個性化發(fā)展、創(chuàng)造性以及主體性都得到了相應(yīng)的重視。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使課堂中的整個教學(xué)活動生動化、形象化、具體化，刺激學(xué)生的好奇心理，讓他們自主的對新知識予以研究，挖掘他們潛在的能力，并使學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力得以全面的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的價值最大化的途徑

隨著現(xiàn)在教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)對高職的教學(xué)有非常大的促進作用，但是我們也不能把現(xiàn)代教育技術(shù)作為“萬能鑰匙”來進行使用。現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比存在著很多的優(yōu)點，但是它也存在著一定的缺點和局限，所以在運用現(xiàn)代教育技術(shù)之前，應(yīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)予以全面的了解，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的特點來合理的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)準(zhǔn)備完美的融入到教學(xué)活動中，使課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂的教學(xué)效率都予以相應(yīng)的提高，并使學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的職業(yè)能力得以最大化的實現(xiàn)。

（一）樹立正確的系統(tǒng)性的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高職教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)得到了越來越多的應(yīng)用，教學(xué)的內(nèi)容也隨之不斷改變與豐富。在教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)可以使教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主能力予以提高，在進行課堂家教學(xué)中，要把現(xiàn)代教育技術(shù)合理的融入其中，把教學(xué)的資源進行合理的配置，并根據(jù)學(xué)生的自身特點及愛好制定符合學(xué)生的教育模式。

（二）提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的績效管理

在對現(xiàn)在教育技術(shù)應(yīng)用的同時還應(yīng)該加強在教學(xué)中的管理與考核，建立完善有效的績效管理流程。首先，將各環(huán)節(jié)的績效“關(guān)鍵維度”予以確定，其次，為各環(huán)節(jié)的“關(guān)鍵維度”制定有效的測評指標(biāo)，最后根據(jù)測試的指標(biāo)建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。現(xiàn)在教育技術(shù)的測評指標(biāo)中應(yīng)包含兩個維度：一個為學(xué)習(xí)過程中的測評指標(biāo)；另一個為教學(xué)過程中的測評指標(biāo)，現(xiàn)在教育技術(shù)的運用能使課堂中教學(xué)效果得以優(yōu)化，使教學(xué)的水平予以提高，并實現(xiàn)培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”人才的最終目標(biāo)。

作者：邢麗舟 單位：安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院