圖書館論文發(fā)表圖書館資源在素質(zhì)教育中的作用

　　這篇圖書館論文發(fā)表了圖書館資源在素質(zhì)教育中的作用，隨著教育改革不斷深入，素質(zhì)教育對(duì)圖書館工作提出了新的要求，圖書管理人員要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平，做好工作。努力創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生道德的深厚的精神土壤。

　　關(guān)鍵詞：圖書館論文,圖書館資源,素質(zhì)教育

　　教育體制改革的不斷深入，相應(yīng)地對(duì)教師提出了更高的要求，只有具備良好的素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。而教師自身素質(zhì)的提高，除正常業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，與本身不斷學(xué)習(xí)完善分不開;學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展也與廣泛涉獵有關(guān)。所以，學(xué)校圖書館資源對(duì)師生自身素質(zhì)提高的迫切作用也就顯而易見。

　　社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要許多高素質(zhì)人才，這也就要求提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的四有新人。學(xué)校是培育人才的基地，而學(xué)校圖書館自然而然要擔(dān)負(fù)起教育職能。圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂，它是以圖書為重要教育工具，全部活動(dòng)圍繞組織和引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”這一中心展開，所有工作均是圍繞提高學(xué)生的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮圖書館的作用，讓學(xué)生開闊視野、拓寬知識(shí)面，到知識(shí)海洋邀游，增加知識(shí)。大部分師生有這樣的體會(huì)：閱讀大量書籍，極大地豐富了課外知識(shí)，鞏固了課本知識(shí)，學(xué)到了許多書本之外的東西。

　　一是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神“土壤”

　　圖書館是人類知識(shí)文化積累的寶庫(kù)，是社會(huì)主義文化教育的重要機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神“土壤”。為迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校的教育思想和教育行為正在由應(yīng)試教育往素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，朝著有利于跨世紀(jì)人才培養(yǎng)與教育方向發(fā)展。圖書館是學(xué)校的重要組成部分，與教育教學(xué)工作密不可分，它是培養(yǎng)與教育跨世紀(jì)人才的重要陣地。學(xué)校圖書館好像一艘船，裝載著求知欲很強(qiáng)的學(xué)生從狹隘的地方駛向廣闊的知識(shí)海洋和生活空間。從這點(diǎn)上來說，圖書館是培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、遵紀(jì)守法、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛，引導(dǎo)他們?yōu)檎衽d中華而刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)的特殊教育戰(zhàn)場(chǎng)，在陶冶學(xué)生情操方面起著潛移默化的作用。因此充分利用學(xué)校圖書資源有利于增強(qiáng)人們的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、威信意識(shí)、效率意識(shí)、民主法律意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，這就是培養(yǎng)學(xué)生道德的深厚的精神土壤。

　　例如：組織學(xué)校部分學(xué)生到祖國(guó)各地去參觀，創(chuàng)造讓孩子們耳聞目睹祖國(guó)風(fēng)景的機(jī)遇，汲取傳統(tǒng)道德的精華;組織學(xué)生閱讀《中華五千年》的精典道德著作，學(xué)習(xí)黨的革命傳統(tǒng);開展以愛國(guó)主義為主題、以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的為“希望工程”獻(xiàn)愛心、捐錢、捐衣物、捐圖書系列活動(dòng)，寓教育于服務(wù)之中，把傳播知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與培養(yǎng)正確的理想道德觀、世界觀結(jié)合起來，向同學(xué)們滲透思想德育教育。

　　二是學(xué)校開展素質(zhì)教育的第二課堂

　　素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，要求德、智、體、美、勞等各方面有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)和文化素質(zhì)。素質(zhì)教育是面向主體的、多方位的，而非孤立的，因而必須廣開渠道，使少年兒童從單純的課堂教學(xué)形式中解脫出來，這就必須從課堂外去尋找第二課堂——學(xué)校圖書館。的確，圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂。它是以圖書為重要教育工具，全部活動(dòng)圍繞組織和引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”這一中心展開，所有工作均是圍繞提高學(xué)生的基本素質(zhì)。未來的中國(guó)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和勞動(dòng)者。學(xué)生課堂上獲取了必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的運(yùn)用需依靠課外閱讀和課下實(shí)踐，圖書館便為他們提供了這種場(chǎng)所。在這里每個(gè)學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和愛好，從自己的實(shí)際情況出發(fā)選讀書刊、開闊視野、培養(yǎng)技能，激發(fā)個(gè)性、特長(zhǎng)等，進(jìn)而得到綜合發(fā)展，提高素質(zhì)水平

　　三是學(xué)生陶冶情操的重要課堂

　　素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活”，注重創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考分折能力的培養(yǎng)。圖書館在為師生提供服務(wù)的同時(shí)，可以開展豐富多彩的娛樂活動(dòng)，如開展“我喜愛的一本書”活動(dòng)、“一本好書對(duì)我的影響”演講賽，陶冶學(xué)生的情操。

　　四是教師再提高的學(xué)校

　　教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，教師素質(zhì)的高低關(guān)系到受教育者的前途和未來。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲取新知識(shí)，以適應(yīng)祖國(guó)建設(shè)日新月異的發(fā)展。同時(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量也必須從提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生質(zhì)量的好壞。而圖書館是人生的大學(xué)，教師可充分利用圖書館資源，隨時(shí)隨地查閱圖書資料，不斷充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

　　總之，無論什么書籍，只要看，總能從中得到啟示、獲得知識(shí)。一本好書更能喚起人的良知，教育人努力向前，激勵(lì)人奮發(fā)向上。圖書館作為校園內(nèi)重要的課堂，具有豐富的圖書資源，師生可利用它培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，可以在知識(shí)的海洋中盡情地汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得力量。圖書館不是老師勝似老師，是同學(xué)和老師的親密戰(zhàn)友。雖然不是每一個(gè)同學(xué)均可考上大學(xué)，但圖書館資源會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、間接獲取生活的本領(lǐng)，從而找到自己的位置，這對(duì)學(xué)生走上社會(huì)是非常有益的。

　　推薦期刊：《現(xiàn)代中文學(xué)刊》1984年創(chuàng)刊(雙月刊)，由全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)中文專業(yè)委員會(huì)主辦。