芻議小學(xué)語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)-職稱(chēng)論文

  摘　要：小學(xué)語(yǔ)文教師所從事的是一項(xiàng)崇高而艱巨的工作，它對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)有十分重要的作用。要成為一個(gè)好的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)具有一定的職業(yè)素養(yǎng)。因此本文就小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)問(wèn)題提出了以下觀(guān)點(diǎn)。

  關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教師；基本素養(yǎng)

  引言

  教育的關(guān)鍵在于教師，教師素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生的健康發(fā)展，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教師提升個(gè)人文化素養(yǎng)已是刻不容緩，教師應(yīng)摒棄以往只傳授知識(shí)的教學(xué)理念，積極成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為學(xué)生連接學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，這對(duì)幫助學(xué)生形成良好的品格和培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。因此，教師應(yīng)積極提升個(gè)人文化素養(yǎng)，用人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生。那么小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備哪些教學(xué)素養(yǎng)呢。

  1、高度的責(zé)任心 

　語(yǔ)文教師首要的心理品質(zhì)是對(duì)語(yǔ)文教育事業(yè)懷有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心產(chǎn)生于對(duì)語(yǔ)文教育工作深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)語(yǔ)文教育工作的情感。語(yǔ)文教師從事的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文品質(zhì)和語(yǔ)文能力的重要工作，沒(méi)有高度的責(zé)任心就不可能達(dá)到目的，實(shí)現(xiàn)愿望。正是有了這種責(zé)任心，優(yōu)秀語(yǔ)文教師才堅(jiān)定地按教學(xué)規(guī)律辦事，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究，努力掌握語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，把握學(xué)生的心理特征與思維發(fā)展特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，使學(xué)生“笑”著去學(xué)習(xí)。既在生理上得到健康成長(zhǎng)，又在心靈上得到美好的培育和熏陶。 

  2、良好的思想素質(zhì)。

  新世紀(jì)語(yǔ)文教師，肩負(fù)著以科學(xué)的理論引導(dǎo)，培養(yǎng)“四有”新人的崇高使命，必須具備正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，要有堅(jiān)定的政治方向，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨，鐘情于語(yǔ)文教育事業(yè)，全身心地投入到教學(xué)工作中去，不管在怎樣的境遇中，都能百折不撓，持之以恒，始終對(duì)教師職業(yè)具有神圣感、崇高感和榮譽(yù)感，矢志不渝，堅(jiān)定不移。其次，教師勞動(dòng)的示范性，決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。語(yǔ)文教學(xué)既要承擔(dān)提高學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的重任，又要兼顧語(yǔ)文本身所包含的德育、美育功能。而語(yǔ)言的運(yùn)用又與生活、與人的認(rèn)識(shí)水平和思想感情密切相關(guān)。

  3、堪稱(chēng)表率的師德 

　教師是學(xué)生心中的榜樣，學(xué)生是教師的知識(shí)和道德的繼承者。因此，師德的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生，直接關(guān)系到教育工作的成效。而語(yǔ)文是學(xué)校的重頭課，語(yǔ)文教師與學(xué)生的接觸往往最多，語(yǔ)文教師的一言一行更會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地影響教學(xué)對(duì)象。所以語(yǔ)文教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)就更顯得重要。熱愛(ài)學(xué)生，這是千百萬(wàn)教師從客觀(guān)教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的最基本的行為準(zhǔn)則，遵循這一準(zhǔn)則來(lái)處理師生關(guān)系，才有可能取得教育工作的最佳效果；反之，就難以奏效。因此，是否熱愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)教師作出道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。熱愛(ài)語(yǔ)文教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生是密不可分的，教師的情緒必須穩(wěn)定而樂(lè)觀(guān)。教師的情感應(yīng)當(dāng)豐富而深厚，用自己的摯愛(ài)去感染學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也是語(yǔ)文教師道德修養(yǎng)的重要方面。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)陳舊率加快，語(yǔ)文教育研究成果也在不斷出現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教師不能“吃老本”，要善于學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地跟蹤語(yǔ)文教育的發(fā)展，獲取新的信息，充實(shí)自己的頭腦，更新語(yǔ)文認(rèn)知結(jié)構(gòu)；并且要培養(yǎng)自己廣泛的、多方面的興趣愛(ài)好，以適應(yīng)教書(shū)育人工作的需要。 

  4、敏捷的思維。

  一個(gè)語(yǔ)文教師，光有閱讀積累、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富情感是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。如果教師沒(méi)有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題開(kāi)讀書(shū)，而問(wèn)題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒(méi)有必要的。有問(wèn)題還要優(yōu)化問(wèn)題，把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。再如教師與學(xué)生對(duì)話(huà)，教師不僅要注意傾聽(tīng)，同時(shí)要迅速的分析學(xué)生的語(yǔ)言，要敏捷的判斷出學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后是有針對(duì)的點(diǎn)撥或概括。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話(huà)中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上和突發(fā)事件的處理上。比如，很多公開(kāi)課上，教師準(zhǔn)備的課件不能正常播放，有的教師，反復(fù)的嘗試，越著急思路越亂;可是有的教師一看不能用了，馬上改變教學(xué)思路，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，也不失是一節(jié)好課。這種應(yīng)變能力，應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的。

　5、扎實(shí)的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。

  作為一名語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)　深厚的語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)　如現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、文藝?yán)碚摗?xiě)作學(xué)等，是評(píng)價(jià)一個(gè)語(yǔ)文教師功底如何的基本標(biāo)準(zhǔn)　如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺．會(huì)導(dǎo)致課堂的不靈活性和枯燥，更談不上使語(yǔ)文課達(dá)到一種美的享受了。在此強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文教師對(duì)于這些知識(shí)的真正內(nèi)化與善于運(yùn)用　其次．除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，新世紀(jì)的語(yǔ)文教師還應(yīng)掌握除語(yǔ)文學(xué)科之外的1～2門(mén)其它學(xué)科的知識(shí)。這些學(xué)科可以是與語(yǔ)文學(xué)科相近、相關(guān)的，也可以是與語(yǔ)文學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的，主要由教師自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好而定。同時(shí)也是語(yǔ)文教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件，

  6、先進(jìn)的語(yǔ)文教育理念。

  如果教師只注重給學(xué)它傳授知識(shí)，用題海戰(zhàn)術(shù)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間．學(xué)生則不會(huì)也沒(méi)時(shí)間去主動(dòng)探求，這樣很容易使學(xué)生形成惰性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只等教師講，只完成教師布置的作業(yè)，不積極思維，不積極探索．不積極創(chuàng)新。因此教師要樹(shù)立新的教育理念，語(yǔ)文老師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者．要從以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)牛的自主發(fā)展，尊重學(xué)生人格，建立民主平等的師生關(guān)系，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)稗，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  7、高超的教學(xué)語(yǔ)言水平 

　語(yǔ)言是教師進(jìn)行教育教學(xué)的重要手段，教師語(yǔ)言的優(yōu)劣、口頭表達(dá)能力強(qiáng)弱直接影響著其主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師高水平的語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的思想水平，而且還能引起學(xué)生的美感，使他們得到一種美的享受和情感的陶冶。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言表達(dá)首先是要說(shuō)得準(zhǔn)確，條理清楚，邏輯嚴(yán)密；其次要說(shuō)得簡(jiǎn)明，言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生在腦中形成清晰、正確的深刻印象；再次，教師的語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)、富有感染力，用自己富有感染力的課堂教學(xué)語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字產(chǎn)生熱愛(ài)之情，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極、熱情地去學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。最后，教師要運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)同參與，提高學(xué)習(xí)效率。

  8、多方面的藝術(shù)修養(yǎng)

　教師是文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，只有在文化修養(yǎng)上達(dá)到較高的水平，才能承擔(dān)起教書(shū)育人的重任。吹拉彈唱、能書(shū)能畫(huà)的教師容易受到學(xué)生的歡迎。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，尤其重要的是書(shū)法，老師的“三筆”字寫(xiě)得好，學(xué)生的字體自然就好，因?yàn)閷W(xué)生的模仿性很強(qiáng)。教師的宿舍既是書(shū)房，又是畫(huà)廊、展室，文學(xué)名著、文房“四寶”、名家書(shū)畫(huà)、名言名句貼滿(mǎn)墻壁，都會(huì)顯出小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特風(fēng)格，從而影響學(xué)生。

  ９、結(jié)束語(yǔ)：

  總之，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，要想使自己的教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合時(shí)刊發(fā)展的要求，我們必須要加快課程改革的步伐，努力學(xué)習(xí)和探索，提高自己的綜合素養(yǎng)，通過(guò)自己的一言一行引導(dǎo)和感染學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，這樣才能使小學(xué)生的能力和素養(yǎng)得到全面的發(fā)展和提升。