畢業(yè)設(shè)計(jì)可以簡單理解為一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過程，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)將大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通后，創(chuàng)作出不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)多采用此種方式。一個(gè)好的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，不僅要具備好的視覺效果，好的創(chuàng)意，更重要的是其所具備的功能性，這些重要的因素往往會(huì)通過文字來進(jìn)行輔助說明，也就是常說的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告。設(shè)計(jì)報(bào)告不同于論文，它需要包含設(shè)計(jì)背景及目的、需求分析、設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)作過程等內(nèi)容。設(shè)計(jì)報(bào)告記錄了設(shè)計(jì)作品的整個(gè)創(chuàng)作過程，它表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該具備全面性，集中體現(xiàn)創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)思路及理念，對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行深入的剖析，著重體現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的實(shí)用價(jià)值及市場效應(yīng)。而這一方面往往是很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生所忽視的問題，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中不注重創(chuàng)作過程的記錄，總是忽略了創(chuàng)作的根本，過于草率，目的性不強(qiáng)，總是到畢業(yè)設(shè)計(jì)作品完成后才開始撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，而在寫報(bào)告的過程中又比較盲目，非常教條化，大都根據(jù)一些報(bào)告模板機(jī)械地裝填內(nèi)容，如此一系列的問題導(dǎo)致最終畢業(yè)設(shè)計(jì)的失敗。導(dǎo)致此類問題出現(xiàn)的原因很多，大致如下。

1.學(xué)生能力欠缺的問題

藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生起初是以繪畫成績的高低被錄取的，文化分?jǐn)?shù)只是其次，很多學(xué)生通過一個(gè)假期的臨陣磨槍就可以拿到一個(gè)錄取通知書，這樣的情況直接導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)太差，繪畫功底也不行，生源質(zhì)量偏低。近幾年很多學(xué)校都注意到了這個(gè)問題，在高考錄取時(shí)藝術(shù)分只作為參考，按文化分?jǐn)?shù)的高低來錄取，生源的質(zhì)量有了一定的好轉(zhuǎn)，但學(xué)生的寫作水平、邏輯思維能力仍然存在很大的問題。

2.課程體系設(shè)置的問題

很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校的課程體系設(shè)置中并沒有關(guān)于寫作能力培養(yǎng)的課程，學(xué)生進(jìn)入高校后寫作能力依然保持幾年前的水平，雖然可能有部分學(xué)生能設(shè)計(jì)出好的作品，但設(shè)計(jì)報(bào)告的寫作水平較差。

3.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的重視問題很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教師都認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)作品上，只要能有出色的設(shè)計(jì)作品，所謂的設(shè)計(jì)報(bào)告只是一個(gè)附帶的文字說明，沒什么作用，既然教師都是這樣的想法，在其指導(dǎo)下的學(xué)生也就不會(huì)把畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告放在一個(gè)重要的位置上，往往都是在完成設(shè)計(jì)作品后再來反推、拼湊出設(shè)計(jì)報(bào)告來。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的時(shí)間問題

目前很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并不是從事與專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，在大四的下學(xué)期，他們會(huì)將大量的時(shí)間投入到參加到各種各樣的招聘會(huì)，參加各種各樣的考試中去，而這段時(shí)間正是他們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的緊張期，面臨當(dāng)前如此大的就業(yè)壓力，畢業(yè)生很難把心思花在畢業(yè)設(shè)計(jì)上。

5.缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的正確理解

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多學(xué)生都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告表現(xiàn)得非常抗拒，感覺無從下手，其實(shí)這種問題的出現(xiàn)得從畢業(yè)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作之初說起。到底什么樣的作品才能算是畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，要做到什么樣的程度才能算畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，很多學(xué)生都一直糾結(jié)在這些問題中，這樣反而約束了他們的思想。畢業(yè)設(shè)計(jì)作品首先要能體現(xiàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果；其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品要具備一定的市場價(jià)值，只追求表現(xiàn)效果，不切實(shí)際的想法是沒有任何價(jià)值的。這些問題使很多學(xué)生在臨近畢業(yè)都無法理解，這和教師的引導(dǎo)有很大關(guān)聯(lián)。要解決以上問題首先要明確畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的本質(zhì)及其重要性。一篇完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)該是一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體，是畢業(yè)設(shè)計(jì)作品包括設(shè)計(jì)背景及目的、需求分析、設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)作過程等內(nèi)容的完整記錄，應(yīng)該做到觀點(diǎn)明確、主題鮮明、思路清晰、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢等。所以，做出一個(gè)好的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，并保證畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量，必需從“教”與“學(xué)”兩方面入手。

一、“教”

所謂“教”其實(shí)是一種導(dǎo)向，是在教學(xué)過程中逐步建立起較為系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)方式，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)、基本技能，了解市場的同時(shí)對(duì)將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)他們將來走進(jìn)社會(huì)有著非常重要的作用。

1.明確教學(xué)導(dǎo)向

不同的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度是第一位的。除了日常教學(xué)工作外，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用。很多人認(rèn)為學(xué)藝術(shù)的人思維比較活躍，甚至表現(xiàn)得較為“奇怪”，這也從某個(gè)層面提醒教師，思維活躍對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作來說是有利的，但不能經(jīng)常搞所謂的“頭腦風(fēng)暴”“天馬行空”，引導(dǎo)學(xué)生利用其活躍的思維，結(jié)合理性的思維，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是很重要的。教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心態(tài)，針對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行引導(dǎo)，在引導(dǎo)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自我分析、解決問題的能力。

2.注重寫作訓(xùn)練

種種跡象表明，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，開設(shè)一些諸如專業(yè)寫作、敘事寫作等課程是非常有必要的。例如，一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到了某廣告公司面試，面試題目是請(qǐng)參試者提供對(duì)某廣告創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文案，但這個(gè)學(xué)生不知道格式，無從下手，最后導(dǎo)致面試失敗。因此，教師在教學(xué)過程中，不能忽視對(duì)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，要結(jié)合一些實(shí)際項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，逐步提高他們的寫作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)長期的教學(xué)任務(wù)，其中涉及的內(nèi)容非常多，從早期的收集資料、市場調(diào)研、現(xiàn)場考察到后期的繪制草圖、方案整理、設(shè)計(jì)制作等方面，都需要學(xué)生投入大量的精力對(duì)不同階段的工作內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，此時(shí)文字的記錄就顯得尤為重要。如收集資料中的某些觀點(diǎn)，現(xiàn)場考察中發(fā)現(xiàn)的問題、難點(diǎn)，階段性的設(shè)計(jì)思路等都應(yīng)隨時(shí)隨地記錄下來，哪怕只是一些不完整的想法、觀念都要用簡單的文字或圖形表達(dá)出來。這些記錄通過細(xì)心整理就是很好的文章素材，不僅為日后撰寫論文理清了思路，還找到了很好的依據(jù)。

3.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)選題指導(dǎo)