隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，F(xiàn)lash作為一種專業(yè)動(dòng)畫制作軟件逐漸盛行起來，很多高職院校在教學(xué)和實(shí)踐中也已將Flash動(dòng)畫作為動(dòng)漫專業(yè)的主干課程。但在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)往往側(cè)重于如何讓學(xué)生快速的熟悉Flash軟件的操作、如何提高學(xué)生軟件技能操作，如何掌握Flash動(dòng)畫制作的技術(shù)，而忽視了軟件認(rèn)知和動(dòng)畫制作的關(guān)系，動(dòng)畫制作并非等同于熟練Flash軟件的操作。在教學(xué)中，教師不能單純地向?qū)W生傳授軟件的使用方法，除了要教會(huì)學(xué)生操作Flash軟件，更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)動(dòng)畫與Flash動(dòng)畫的關(guān)系，從而讓學(xué)生站在全局的角度更好的理解Flash動(dòng)畫制作

動(dòng)畫在英文里被稱為animation，也就是說動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)是分不開的。比如，看電影時(shí)，會(huì)感覺到畫圖中的人物和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是連續(xù)的，但是如果仔細(xì)看一段電影膠片，會(huì)看到所有的畫面并不是連續(xù)的。這時(shí)因?yàn)殡娪澳z片通過一定的速率投影在銀幕上才有了運(yùn)動(dòng)的視覺效果，這種現(xiàn)象可以由法國人皮特•羅杰特提出的視覺暫留的原理來解釋。傳統(tǒng)動(dòng)畫片是產(chǎn)生了一個(gè)多世紀(jì)的多種藝術(shù)形勢，用最簡單的話說就是會(huì)“動(dòng)”的畫，和電影一樣，是利用人類眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象，而使一幅幅靜止的畫面連續(xù)播放，看起來就是在動(dòng)。傳統(tǒng)動(dòng)畫應(yīng)該歸類與電影藝術(shù)，不同的是，它的拍攝對象不是真實(shí)的演員，而是由動(dòng)畫師畫出的動(dòng)畫形象。傳統(tǒng)動(dòng)畫片是用畫筆畫出一張張不動(dòng)的、但又是逐漸變化著的動(dòng)態(tài)畫面，經(jīng)過攝影機(jī)、攝像機(jī)或電腦的逐格拍攝或掃描，然后以每秒鐘24格或25幀的速度連續(xù)播放或放映，這時(shí)畫面就在銀幕上或熒屏里活動(dòng)起來。Flash動(dòng)畫同樣基于視覺暫留原理，特別是flash中的逐幀動(dòng)畫，與傳統(tǒng)動(dòng)畫的核心制作幾乎一樣，同樣是通過一系列連貫動(dòng)作的圖形快速放映而形成。前一幀播放后，其影像仍殘留在人的視網(wǎng)膜上，這樣就產(chǎn)生了連續(xù)動(dòng)作的視覺感受，在起始動(dòng)作與結(jié)束動(dòng)作之間的過渡幀越多，動(dòng)畫效果越流暢。

二、采用實(shí)例教學(xué)的方式，講練結(jié)合，提升學(xué)生flash軟件的操作技能

教學(xué)中，首先是理論知識(shí)的講解，在每個(gè)章節(jié)都安排一些有代表性的實(shí)例并進(jìn)行講解，演示給學(xué)生看實(shí)例是如何實(shí)現(xiàn)的，實(shí)例的安排也要從簡到難，在講解新的學(xué)生不熟悉的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，選用一些簡單的實(shí)例，讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)點(diǎn)的操作。學(xué)生掌握了本次知識(shí)點(diǎn)后要舉一些能涵蓋以前知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例，讓學(xué)生在學(xué)新知識(shí)點(diǎn)的過程中對已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，每個(gè)章節(jié)的總結(jié)時(shí)要給出一些綜合性強(qiáng)，有一定難度和深度的實(shí)例，布置一定量的課后作業(yè)，學(xué)生只有通過認(rèn)真的思考才能鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而做出有自己特色的動(dòng)畫作品來。借此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。Flash動(dòng)畫作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)實(shí)踐中必須突破傳統(tǒng)理論教學(xué)和講解為主的模式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，要在教學(xué)中留出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去發(fā)揮和拓展，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固，加深印象。通過上機(jī)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，開動(dòng)腦筋，努力完成實(shí)例。然后針對學(xué)生在完成實(shí)例時(shí)遇到的問題進(jìn)行講解，解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己總結(jié)積累在練習(xí)過程中的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

三、欣賞別人作品，在模仿中成就自已的作品

讓學(xué)生盡可能多欣賞成熟的、優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生自己討論所欣賞的作品的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)讓學(xué)生多看別人的作品，特別是技能競賽中得獎(jiǎng)的作品，讓學(xué)生想象如果自己要怎樣做才能作出這樣的效果。比方說現(xiàn)在網(wǎng)上很多MTV制作得和放電影一樣，有片頭、片尾、影片內(nèi)容，這些實(shí)際上只是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用Flash場景的切換。比如說鏡頭的切換、鏡頭的拉近等等。然而在你第一次看到這樣作品時(shí)，你可能不會(huì)想到是這么做的。然而經(jīng)過多次觀看之后，你會(huì)突然想到原來是這樣啊，另外，有很多效果不一定要使用一種方法才能做出來。可以有很多方法來制作，網(wǎng)上還有大量的Flash動(dòng)畫制作教程，多看別人的制作，可以豐富自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和整體構(gòu)思作品的能力，提升動(dòng)畫素養(yǎng)

Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。使用Flash軟件，我們可以自己一個(gè)人在一臺(tái)電腦上完成一部完整的動(dòng)畫片，這簡化了動(dòng)畫的程序，但是也對制作者提出了更高的要求。在動(dòng)畫制作中，學(xué)生要身兼數(shù)職，包括編劇，導(dǎo)演、原畫、動(dòng)畫、繪景、配音等，這需要學(xué)生具備豐富的想象力，敏銳的觀察力，造型能力以及相關(guān)的背景知識(shí)。如:文學(xué)、音樂、攝影、繪畫和電影知識(shí)等。