江蘇省北部地區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“蘇北”）包括徐州、淮安、宿遷等，地處中國(guó)南北交界，擁有豐富的可資利用的傳統(tǒng)戲曲資源，當(dāng)?shù)亓鱾鞯膫鹘y(tǒng)戲曲猶如一顆顆明珠積淀著民族藝術(shù)的傳統(tǒng)，極具審美價(jià)值和教育功能。挖掘和開(kāi)發(fā)利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源，既是傳承和保護(hù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的迫切需要，也是素質(zhì)教育的重要途徑。我校開(kāi)發(fā)并利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源，探索學(xué)校發(fā)展的特色之路。

一、充分利用環(huán)境資源

學(xué)校環(huán)境資源主要包括校園環(huán)境資源和教室環(huán)境資源。我校設(shè)置戲曲展館，布置戲曲文化墻、戲曲走廊，在圖書館典藏傳統(tǒng)戲曲的文字、文獻(xiàn)、圖片、音像資料，用具有濃郁戲曲風(fēng)格的圖像作為校園標(biāo)識(shí)或校服圖案，將校園鈴聲全部換成戲曲音樂(lè)。用學(xué)生的戲曲藝術(shù)作品裝飾教室，教室的墻壁用戲曲舞臺(tái)圖案作為裝飾，懸掛戲曲剪紙、泥塑、紙塑作品，板報(bào)、專欄以臉譜等戲曲圖案作為題花和線條等，使學(xué)生在濃厚的戲曲氛圍中引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感，形成審美觀念，發(fā)展審美能力。

二、充分利用教學(xué)資源

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)，是開(kāi)發(fā)利用傳統(tǒng)戲曲資源的主要途徑，蘇北傳統(tǒng)戲曲資源的開(kāi)發(fā)利用可以從學(xué)科課堂教學(xué)人手。藝術(shù)類課堂深受學(xué)生喜愛(ài)，是開(kāi)發(fā)利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源的主要課堂。音樂(lè)、舞蹈課中欣賞優(yōu)秀劇目，教學(xué)生學(xué)唱戲曲名段，演奏二胡、笛子、土琵琶、鑼鼓等，進(jìn)行手眼身法步等戲曲基本功的教學(xué)；美術(shù)課安排學(xué)生欣賞舞臺(tái)美術(shù)、臉譜藝術(shù)、服裝造型等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲圖案的構(gòu)圖、設(shè)色；手工課，讓學(xué)生進(jìn)行戲曲風(fēng)格的剪紙、泥塑、紙塑，用最簡(jiǎn)單的材料制作戲曲道具等，使學(xué)生了解戲曲藝術(shù)特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力。

語(yǔ)文課中包含著豐富的審美和德育因素，是開(kāi)發(fā)利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源的又一重要課堂。教師讓學(xué)生收集整理反映勞動(dòng)人民勤勞、善良、勇敢，為追求幸福生活努力拼搏的戲曲故事、戲詞、歌謠，反映蘇北風(fēng)土人情的名段。教師先介紹其思想情感、戲曲背景、故事主人公等，讓學(xué)生了解故事、戲詞等文字中所包含的審美、德育因素和語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材等，使學(xué)生受到審美感染。社會(huì)和體育課堂是開(kāi)發(fā)利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源的重要途徑。

社會(huì)課教師還可以挖掘蘇北傳統(tǒng)戲曲故事、戲曲人物所蘊(yùn)含的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育。體育課堂上，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)踢腿、下腰、旋子、跑龍?zhí)椎葢蚯竟Γ惺苓@些基本功洋溢著的程式美和動(dòng)作美，體會(huì)其蘊(yùn)含的審美情趣。課外活動(dòng)資源的充分利用是學(xué)校開(kāi)發(fā)利用蘇北傳統(tǒng)戲曲資源的途徑之一。我校根據(jù)本地特色和學(xué)生的興趣，組建一些社團(tuán)或興趣小組，到當(dāng)?shù)匚幕净騽F(tuán)查閱和收集民間傳統(tǒng)戲曲的圖片、照片、實(shí)物資料，聘請(qǐng)專業(yè)演員、民間藝人、戲曲藝術(shù)傳承人等來(lái)校指導(dǎo)，舉辦各種講座，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生戲曲方面的才藝。

三、充分利用社區(qū)資源

蘇北各地都有在傳統(tǒng)節(jié)日舉行小戲演出的習(xí)俗，如廟會(huì)、春節(jié)等。在這樣的氣氛下，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶學(xué)生去觀看，充分利用社區(qū)資源為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校還可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中加以熏陶。一方面發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同搜集和提供資料，像照片、剪紙、圖書、畫報(bào)、戲曲樂(lè)器等，另一方面邀請(qǐng)喜歡戲曲的爺爺奶奶到校園來(lái)露一手，和教師一起指導(dǎo)學(xué)生。這樣，家長(zhǎng)等社區(qū)資源和學(xué)生、教師就產(chǎn)生了互動(dòng)，戲曲教育就會(huì)逐漸步入良性軌道。

弘揚(yáng)民族文化，振興戲曲藝術(shù)，學(xué)校教育責(zé)無(wú)旁貸。戲曲理應(yīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。充分挖掘和開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)戲曲資源，戲曲這朵藝術(shù)奇葩定會(huì)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花，成為校園健康的主旋律。