一、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育是時(shí)代的要求

教育專家指出,隨著社會(huì)競(jìng)爭的加劇,導(dǎo)致不少家庭急功近利,在孩子教育上重學(xué)習(xí)、輕品德,把分?jǐn)?shù)、升學(xué)、上重點(diǎn)學(xué)校看得至高無上,忽視了品德教育和情感教育。而這種育兒觀念,無形中使孩子變得自私、冷漠,把別人的付出視為理所當(dāng)然,卻不知道要去幫別人。這樣培養(yǎng)出來的孩子,不會(huì)考慮別人的利益和感受,自然談不上感恩。今年我所帶的孩子是小班的,年齡在3~4歲之間,鏡驊是一個(gè)小男孩,濃眉、大眼,白里透紅的臉上長著兩個(gè)小酒窩,在班上熱情、大方、聰明、愛學(xué)習(xí),但個(gè)性倔強(qiáng)、任性,有時(shí)不講道理。天下著蒙蒙細(xì)雨,鏡驊的媽媽腳上纏著繃帶,一手?jǐn)Q著書包,一手牽著鏡驊,眼里含著淚花、又氣、又腦、又心疼地來到幼兒園,鏡驊哇哇大哭著,我一看鏡驊的頭上腫起一個(gè)大包,連忙讓他媽媽坐下,找來冰塊給他冷敷,并擦了藥。在交談中了解到原來鏡驊媽媽的腳崴了,他爸爸又有事不在家,他媽媽只好送他上幼兒園,可下了車鏡驊非讓媽媽背他,結(jié)果摔了一交,頭上還腫起了大包,他媽媽又生氣又心疼。這讓我聯(lián)想到許多孩子不管是下雨天還是天晴的時(shí)候,都是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆背著或抱著上幼兒園,很少有自己走著上幼兒園的,不懂得體貼、心疼父母及家人,不懂得關(guān)心自己身邊的親人,什么都是以自己為中心,要干什么就干什么,想要什么就必須得到,達(dá)不到他們的要求就大吵大鬧。

二、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育

針對(duì)幼兒感恩教育的缺失,我們召開了家長會(huì),讓家長明白我們的教育目的,使孩子知道父母養(yǎng)育他們很辛苦,從小懂得感謝父母及家人的養(yǎng)育之恩、幼兒園老師的教育之恩、社會(huì)和同伴的關(guān)愛之恩,知道關(guān)心、愛護(hù)家里人與身邊的親人、同伴。于是,我們請(qǐng)求家長配合收集父母養(yǎng)育他們的照片資料;給孩子講他們小時(shí)候自己是怎樣辛苦地照顧他們的,使孩子能夠了解父母養(yǎng)育照顧他們的艱辛過程。其次,利用家長收集的照片資料和我們到醫(yī)院收集的媽媽懷孕到孩子出生的宣傳資料與孩子一起布置環(huán)境,營造教育氛圍。最后,是開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)其關(guān)愛父母和同伴的愿望。通過觀看媽媽懷孕———孩子出生———照顧他們長大的錄像,讓孩子了解父母為了照顧他們付出了多少精力及辛苦的過程。組織幼兒親身體驗(yàn)照顧孩子是多么的不容易,激發(fā)其關(guān)愛父母的愿望。建立關(guān)愛日記,讓孩子懂得感謝父母的養(yǎng)育之恩,關(guān)心自己的家人,在家對(duì)父母或老人說一句關(guān)心或感恩的話,為他們做一件自己力所能及的事,在幼兒園懂得感謝老師的教育之恩、同伴的關(guān)愛之恩。每天的晨間談話是很好的集中思想教育時(shí)間。小班的孩子還小,給他們講大道理是聽不進(jìn)去的,我就利用他們喜歡聽故事這個(gè)特點(diǎn),給他們聲情并茂地講《感恩父母》中的故事。講到感動(dòng)之處,我與孩子們一起眼含淚花。慢慢地,孩子們明白了父母生養(yǎng)他們并不容易,行為上也發(fā)生了變化。知道在家的時(shí)候,會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事……不過孩子畢竟是孩子,他們做這些事可能只是一時(shí)興起,或者是為了得到老師的一聲表揚(yáng),要讓感恩成為他們良好的品質(zhì),還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。如背誦感恩的詩歌“感激生育你的人,因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命;感激撫養(yǎng)你的人,因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。感激幫助你的人,因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。感激關(guān)懷你的人,因?yàn)樗麄兘o你溫暖。感激鼓勵(lì)你的人,因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人,因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧……”教育學(xué)生對(duì)幫助過自己的人心懷感恩之情。我們的感恩教育不能好高騖遠(yuǎn),要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師和阿姨擺放桌子、椅子,學(xué)習(xí)擦桌子、椅子,在家為父母及家人做自己力所能及的事等。讓孩子從對(duì)師長有禮貌,尊重老師,關(guān)心理解父母,為父母分憂等不起眼的實(shí)在小事做起,著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),使他們“吃水不忘掘井人”,永不忘記別人的幫助之恩,不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們感謝父母,因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們感老師,因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí),提高了我們的能力;他人關(guān)心和幫助了我們,我們應(yīng)該感謝他們。這些看似簡單樸素的感恩教育卻蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文道理。通過一段時(shí)間的感恩關(guān)愛體驗(yàn)教育實(shí)踐,我班的孩子回家會(huì)主動(dòng)對(duì)父母說感恩的話,如:“感謝父母的養(yǎng)育之恩。”等,會(huì)主動(dòng)幫父母做一件自己力所能及的事,在幼兒園會(huì)主動(dòng)關(guān)心老師和同伴,幫助老師擦桌子、收椅子、收玩具、收?qǐng)D書,幫助同伴穿衣服、脫衣服等自己力所能及的事。知道關(guān)心自己身邊的事物,會(huì)主動(dòng)關(guān)心自然角的植物,為自然角的植物澆水,知道關(guān)心小動(dòng)物,會(huì)主動(dòng)從家里帶來菜葉喂小動(dòng)物,愿意為小鳥造樹林,讓小鳥在森林里快樂的生活。

三、教育反思

通過一年的教育實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)試教育活動(dòng)使孩子通過自己的親身體驗(yàn)感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛,充分體驗(yàn)到被愛的滿足與幸福,激發(fā)了關(guān)愛他人的心理需求。同時(shí)感恩教育還需要家長的不斷理解和支持。通過進(jìn)行感恩教育,我深深體會(huì)到感恩來自于心理的滿足,來自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解,來自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩,能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重,有利于良好的人際關(guān)系的建立。感恩,使人少些抱怨,少些仇恨,少些對(duì)抗,多些寬厚,多些友善,多些快樂,使人有積極的人生觀,有健康的心態(tài),能夠善待他人的誤解與錯(cuò)誤。擁有一顆感恩的心,才會(huì)對(duì)生活對(duì)人生充滿希望,才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中的一切挫折和不幸,才能從容地面對(duì)一切思想上的是是非非,才能帶來他人對(duì)自己的尊重與感激。感恩,善待了自己,也快樂了自己。