本文作者：蔡曉霞 單位： 紅河州衛(wèi)生學(xué)校

1病理學(xué)教學(xué)中的生命教育

病理學(xué)是我校在中專護(hù)理專業(yè)一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,同學(xué)們已學(xué)習(xí)了解剖學(xué),了解了正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),知道了生命是什么,生命是怎么形成的,生命是寶貴的,屬于人的生命只有一次。但是該年齡段的學(xué)生正處于青春期,心理的波動(dòng)比較大,容易沖動(dòng)而做出一些過(guò)激的行為,如打架斗毆,傷害他人,傷害自己等。所以反復(fù)進(jìn)行生命教育是必須的。生命教育的目的就是要讓學(xué)生體會(huì)生命的無(wú)常,珍惜自己,關(guān)懷別人;讓學(xué)生闡揚(yáng)生命的光輝,樂(lè)于助人,形成良好的人際關(guān)系;讓學(xué)生了解生命的意義,感恩惜福,愛(ài)護(hù)大自然;讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值,樂(lè)觀進(jìn)取,有正確的人生觀。在病理學(xué)第一章緒論中將講到疾病的經(jīng)過(guò),其中專門(mén)要講死亡。通過(guò)講解死亡是什么,如何判斷死亡,死亡的分期及人類基本的生命規(guī)律生—老—病—死等。讓同學(xué)們感受到死亡是不可避免的,生命是有限的,人的一生是短暫的,因此我們應(yīng)該珍愛(ài)生命,不光是珍愛(ài)自己的生命也要珍愛(ài)他人的生命。同時(shí)例舉一些網(wǎng)絡(luò)和媒體上報(bào)道的,他們這個(gè)年齡所發(fā)生的一些暴力傷害事件(如轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵事件),讓同學(xué)們更加深刻的體會(huì)不珍愛(ài)自己生命和他人生命是一種多么愚蠢的行為,會(huì)給自己和家人甚至社會(huì)造成多大的傷害。在講課的過(guò)程中我通常會(huì)問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題“我的生命誰(shuí)做主？”很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)“我做主”,這時(shí)我會(huì)用古人的一句話“身體發(fā)膚受之父母,不敢毀傷”來(lái)告訴他們生命不光是屬于自己的同時(shí)還屬于所有愛(ài)你關(guān)心你的人。因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己和他人的生命。通過(guò)這樣一些互動(dòng)和對(duì)話讓同學(xué)們體會(huì)生命的無(wú)常,教會(huì)他們更加的珍惜自己也更加的關(guān)愛(ài)別人。

2病理教學(xué)中的生存教育

人生活在社會(huì)環(huán)境中,就必須懂得社會(huì)的生存法則。正所謂適者生存,不適者難以生存。由于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的不斷變化,在生活的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些意外,比如地震、水災(zāi)、海嘯、泥石流、雪崩、車禍等等。如何教會(huì)學(xué)生在遇到意外時(shí)正確面對(duì),冷靜處理,更好的保護(hù)自己獲得更多的生存機(jī)會(huì),這也是我在病理學(xué)教學(xué)過(guò)程中要設(shè)法教給學(xué)生的。例如在講缺氧這一章時(shí)要講到血液性缺氧,造成這種缺氧的一個(gè)常見(jiàn)重要原因就是一氧化碳中毒也就是煤氣中毒。煤氣中毒大家并不陌生,那么在給學(xué)生講解一氧化碳中毒的機(jī)制的時(shí)候,我通常還會(huì)給同學(xué)介紹一氧化碳中毒的緊急救護(hù)原則:(1)立即開(kāi)窗通風(fēng)或?qū)⒉∪艘频娇諝庑迈r處;(2)撥打急救電話;(3)輕的病人注意保暖;(4)有條件可吸氧;(5)對(duì)心跳呼吸停止者行心肺復(fù)蘇術(shù);(6)做好自身防護(hù),濕毛巾捂口鼻,關(guān)閉煤氣總閘,禁止明火。當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí),如果能掌握一定的急救知識(shí),就可以獲得更多的生存機(jī)會(huì),所以可以適時(shí)的加入一些急救知識(shí)。如在講解休克時(shí)會(huì)講到,失血是導(dǎo)致休克的常見(jiàn)原因。這時(shí)我通常會(huì)教學(xué)生們當(dāng)遇到意外受傷出血時(shí)如何采用一些簡(jiǎn)單有效的方法來(lái)止血,來(lái)盡可能減少出血避免發(fā)生休克。例如前臂出血時(shí)可用拇指按壓上臂中段的肱動(dòng)脈(同時(shí)示范按壓部位)來(lái)止血;下肢大出血時(shí)可用手按壓股動(dòng)脈來(lái)減少出血;手指?jìng)诔鲅獣r(shí)可以按壓手指兩側(cè)的小動(dòng)脈來(lái)止血等等。通過(guò)在把生存教育不斷地融合在病理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,相信可以提高同學(xué)們面對(duì)各類突發(fā)事故時(shí),正確面對(duì),冷靜判斷,自我保護(hù),自我救護(hù)的能力。

3病理教學(xué)中的生活教育

著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活教育是給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向上向前的需要而教育?？到〉纳罴词强到〉慕逃?科學(xué)的生活即是科學(xué)的教育”。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)習(xí)到什么是健康的生活、科學(xué)的生活,幫學(xué)生培養(yǎng)建立健康科學(xué)的生活方式和生活習(xí)慣。這也是我在病理學(xué)教學(xué)過(guò)程中思考和執(zhí)行的。我通常是在講解疾病的病因這部分內(nèi)容時(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育。在第一章緒論中會(huì)專門(mén)介紹疾病的病因,不同的病因?qū)е碌募膊〔煌Ｎ彝ǔ?huì)結(jié)合我與學(xué)生交流時(shí)掌握的一些情況來(lái)對(duì)他們適時(shí)的進(jìn)行生活教育。例如在介紹營(yíng)養(yǎng)性因素所導(dǎo)致的疾病中,我會(huì)針對(duì)現(xiàn)在有很多女孩子為了所謂的身材苗條,盲目的節(jié)食減肥以致各種疾病的發(fā)生。我會(huì)提醒同學(xué)們這種不良生活方式對(duì)于還處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的他們是有害的,我們應(yīng)該在保證身體健康的條件下再來(lái)追求形體美,不能讓所謂的美來(lái)危害我們的健康。在講動(dòng)脈粥樣硬化的病因時(shí),其中的一個(gè)重要因素就是吸煙。作為在校學(xué)生是不允許吸煙的,但還是有部分同學(xué)偷偷的吸煙。吸煙的危害雖然大家都基本知道,但通常在這里我還是會(huì)再次給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)吸煙不但危害自己還危害身邊的親人朋友,尤其是有的同學(xué)躲在宿舍的床上抽煙更為危險(xiǎn),甚至?xí)鸹馂?zāi)。所以為了自己和他人的健康、安全我們有責(zé)任勸告身邊吸煙的人戒除吸煙這一不良生活習(xí)慣。同時(shí)在病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上通過(guò)給同學(xué)們直觀的觀看各種疾病的大體標(biāo)本,再反復(fù)給同學(xué)們講解疾病的原因,強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)疾病病因的認(rèn)識(shí)了解。有助于他們?cè)诮窈蟮纳钪斜M量避免那些危險(xiǎn)的,對(duì)健康有損害的生活習(xí)慣和生活方式,幫助他們培養(yǎng)和建立良好的健康的生活習(xí)慣。“師者,傳道、授業(yè)、解惑”“,教師,人類靈魂的工程師”,作為教師我們不但要傳授專業(yè)知識(shí)給學(xué)生,教會(huì)他們學(xué)習(xí),還要教會(huì)他們做人,做健康的人;教會(huì)他們生活,健康的生活。在我今后的教學(xué)過(guò)程中我將繼續(xù)不斷地把三生教育融入到我的教學(xué)中,相信會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極的作用。