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三生教育教學(xué)論文 三生教育的教學(xué)設(shè)計研究: 導(dǎo)讀 : 一、“三生教育”的內(nèi)容目前小學(xué)“三生教育”課程主要在三年級和五年級開設(shè)，其主要內(nèi)容由生命、生存、生活三個部分組成。生命教育讓學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命。生存教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識、掌握生存技能、保護(hù)生存環(huán)境、強(qiáng)化生存意志，生活教育要求學(xué)生了解生活常識、實(shí)踐生活過程、獲得生活體驗(yàn)、確立正確的生活觀。根據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)習(xí)內(nèi)容...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：418

三生教育教學(xué)論文 淺論三生教育與體育教育的結(jié)合: 導(dǎo)讀 : 1新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下高中體育與健康課的內(nèi)涵理念與功能概述高中學(xué)校體育與健康課的功能不僅僅是“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”，還應(yīng)該表現(xiàn)在（1）全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，延長生命過程.（2）掌握體育和保健方面的知識、技術(shù)和技能.（3）有助于社會主義精神文明建設(shè)和美育教育，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展.從“健康”三...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：421

三生教育教學(xué)論文 小議高職院校三生教育的途徑: 導(dǎo)讀 : 一、高職院校開展三生教育的意義 1、三生教育是可續(xù)發(fā)展觀的體現(xiàn) 可續(xù)發(fā)展觀的核心是堅持以人為本，突出人的發(fā)展。而三生教育是對人的生命生活生存方面的教育和完善，它以學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以學(xué)生的成才為根本，幫助學(xué)習(xí)建立健全人格，學(xué)會關(guān)愛生命，熱愛生活，它將教育與人的自由、尊嚴(yán)和幸福聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，追求高尚的情操。契合了科學(xué)發(fā)展觀的以人為本，是其在教育上的體現(xiàn)。 2、...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：291

三生教育教學(xué)論文 小議三生教育校本化的有效路徑: 導(dǎo)讀 : 一、“三生教育”課程校本化實(shí)施的理論分析近年來，隨著國家和各級政府對高等教育投入的持續(xù)增加，地州高校的辦學(xué)水平在逐漸提升，辦學(xué)條件日益完善，“三生教育”校本課程開發(fā)需要的資金逐漸充裕，教育資源的開發(fā)和建設(shè)逐漸豐富，如師資隊(duì)伍的充實(shí)穩(wěn)定、校內(nèi)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等，這為“三生教育”校本課程的開發(fā)提供了很好的基本條件。...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：398

三生教育教學(xué)論文 中職學(xué)校三生教育路徑分析: 導(dǎo)讀 : 1將“三生教育”融入學(xué)生社會實(shí)踐中的重要意義（1）幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀 “三生教育”指“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“生命教育”，即讓每一位學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人&r...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：359

三生教育教學(xué)論文 三生教育與心理健康教育教學(xué)模式比較分析: 導(dǎo)讀 : 1“三生教育”與“心理健康教育”的對比思考 1．1原理相同 “三生教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、態(tài)度和感悟，這正是人本主義的精髓。人本主義重視人的本性、需求、動機(jī)、興趣和愛好，強(qiáng)調(diào)“來訪者中心”，這些都在“心理健康教育”中得到反映。“三生教育”是一...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：318

三生教育教學(xué)論文 小議初中數(shù)學(xué)三生教育的應(yīng)用與啟發(fā): 導(dǎo)讀 : 一、“三生教育”應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識、案例與分析 1認(rèn)識按照生態(tài)教學(xué)觀的主張，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教育環(huán)境，就象森林里，有各種花草樹木一樣，是一種生態(tài)環(huán)境。教育環(huán)境的生態(tài)平衡，要求教育發(fā)展要與社會發(fā)展相結(jié)合，走多元化教學(xué)之路，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展。大樹讓人仰視，花草裝點(diǎn)大地，是生態(tài)平衡的需要，都有生存的價值。學(xué)生觀的科學(xué)含義如下:(1...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：381

三生教育教學(xué)論文 三生教育案例教學(xué)的案例選擇與形式: 導(dǎo)讀 : 一、三生教育案例教學(xué)的必要性（一）案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能三生教育具有實(shí)踐性、運(yùn)用性和靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于各種條件的限制，不可能每一章節(jié)內(nèi)容都讓學(xué)生親身實(shí)踐，而解決這一矛盾的有效手段，就是引入案例教學(xué)。因?yàn)榘咐虒W(xué)不是單純?nèi)ふ艺_答案，而是追求得出結(jié)論的思考過程及處理問題的方法，學(xué)生將從中受到多方面的啟迪和鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生對問題...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：309

三生教育教學(xué)論文 淺論高校三生教育的必要性與路徑: 導(dǎo)讀 : 一、高校加強(qiáng)“三生教育”的意義 “人的自由而全面發(fā)展”是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展的本質(zhì)和核心，是教育理論的立足點(diǎn)和教育實(shí)踐的價值追求，也是黨和國家教育方針對高校的基本要求。如今的社會是個高度競爭的社會，社會對人才的要求越來越高，不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識技能，而且更要有較高的思想道德品質(zhì)和健康的身心素質(zhì)。“三生教育”是現(xiàn)代...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：402

三生教育教學(xué)論文 價值取向?qū)θ逃虒W(xué)的引領(lǐng): 導(dǎo)讀 : 一、價值取向引領(lǐng)“三生教育”一體化課堂教學(xué) 價值的一端聯(lián)結(jié)著主體，另一端則聯(lián)系著有特定屬性的對象。一般地，價值來源于需要，也就是說教育活動是否能夠滿足教育主客體的需要。據(jù)此，“三生教育”一體化課堂教學(xué)是當(dāng)今社會和學(xué)生的需要，而且能夠滿足需要，是社會和學(xué)生所期盼的，就有價值。這是“三生教育”一體化課堂教學(xué)改革的邏輯起點(diǎn)。...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：307

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