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農(nóng)村教育論文 教育整合論文:農(nóng)村教育依附及整合思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：曲鐵華王麗娟單位：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所１９７８年，十一屆三中全會(huì)確定了改革開(kāi)放的偉大戰(zhàn)略，由此也展開(kāi)了全面化的農(nóng)村教育現(xiàn)代化探索。高考制度的恢復(fù)為農(nóng)村青年提供的平等競(jìng)爭(zhēng)權(quán)利，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，并且在農(nóng)村形成了濃厚的向?qū)W風(fēng)氣。考上大學(xué)，將戶口從農(nóng)村遷到城市，成為國(guó)家干部身份，就成為當(dāng)時(shí)農(nóng)村學(xué)生的主要追求。改革開(kāi)放之初，由于精神...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：389

農(nóng)村教育論文 新農(nóng)村建設(shè)論文:新鄉(xiāng)村建設(shè)下教育目的探究: 導(dǎo)讀 : 本文作者：勾洪群單位：西南大學(xué)教育學(xué)院農(nóng)村教育目的的理性思考有學(xué)者認(rèn)為，農(nóng)村教育不能以損害農(nóng)村未來(lái)發(fā)展利益為代價(jià)，單純滿足城市對(duì)人才的需求；需要拋棄會(huì)使進(jìn)入城市中的孩子成為脫軌者的教育模式，保障向上流動(dòng)的公平機(jī)會(huì)，讓“寒門能出貴子”。教育應(yīng)該適應(yīng)包括鄉(xiāng)土文化和民族傳統(tǒng)文化在內(nèi)的多元文化的需要，積極開(kāi)發(fā)承襲傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土教材，既是對(duì)民間傳統(tǒng)文化的傳承，也可以...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：392

農(nóng)村教育論文 教育發(fā)展論文:農(nóng)村教學(xué)發(fā)展影響思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：陳曉慶單位：華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師承擔(dān)著開(kāi)發(fā)、塑造一代新人的艱巨任務(wù),教師自身的知識(shí)、能力、教學(xué)方法和人格等都有其獨(dú)特的價(jià)值,對(duì)受教育者的成長(zhǎng)起著不可替代的“合力”作用，[2]而目前農(nóng)村學(xué)校的師資水平卻不令人滿意。從學(xué)歷水平上看,農(nóng)村學(xué)校的教師一般以大專畢業(yè)生為主,還有相當(dāng)一部分為高中或初中學(xué)歷。農(nóng)村教師有很少的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì),他...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：361

農(nóng)村教育論文 師范教育論文:鄉(xiāng)村師范教育發(fā)展策略: 導(dǎo)讀 : 本文作者：郭晨虹高飛單位：杭州市教育科學(xué)研究所浙江樹(shù)人大學(xué)中國(guó)民辦高等教育研究院目前全國(guó)試點(diǎn)省份均有一至兩所大學(xué)承擔(dān)了農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)任務(wù)［2］，農(nóng)村教育碩士學(xué)位的設(shè)立順應(yīng)了我國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)，有助于農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，但由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的城鄉(xiāng)差距以及農(nóng)村教育的復(fù)雜性，使現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是如何培養(yǎng)出真正滿足中國(guó)農(nóng)村實(shí)際需要的教師。農(nóng)村教...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：379

農(nóng)村教育論文 教育概念論文:鄉(xiāng)村教育目的概念定位分析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：劉麗娜李化樹(shù) 單位：西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心本文根據(jù)研究的內(nèi)容和需要解決的問(wèn)題并聯(lián)系實(shí)際情況，主要采用文獻(xiàn)研究法，參考資料來(lái)源為中國(guó)期刊網(wǎng)和學(xué)校圖書(shū)館。時(shí)間跨度為2005年至2010年，可以有效保證研究緊貼時(shí)代形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需要，進(jìn)而保證研究的價(jià)值性和實(shí)用性。整個(gè)研究都是建立在對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)和原始資料的分析、綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本文力求做到:全面客觀地搜集、引用、分析和...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：393

農(nóng)村教育論文 師資發(fā)展論文:農(nóng)村城鎮(zhèn)化教學(xué)師資問(wèn)題思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：劉璐魏登尖單位：西南大學(xué) 歷來(lái)我國(guó)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資流失情況很嚴(yán)重，尤其在貧困農(nóng)村地區(qū)，據(jù)調(diào)查有一個(gè)不到50名教師的鎮(zhèn)中心小學(xué),5年間流失10多位優(yōu)秀教師。主要表現(xiàn)在以下方面：高學(xué)歷高職稱的教師流失情況嚴(yán)重；語(yǔ)文數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的教師流失率較高；中青年教師流失率高。[2]不少農(nóng)村學(xué)校面臨著這樣的困境，一方面有大量?jī)?yōu)秀教師外流,另一方面又難以引進(jìn)或招聘到足夠數(shù)量的教師,教師隊(duì)伍無(wú)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：428

農(nóng)村教育論文 教育服務(wù)論文:農(nóng)村教育服務(wù)完善措施思考: 導(dǎo)讀 : 本文作者：張學(xué)炎李林單位：廣東海洋大學(xué)2010級(jí)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展專業(yè)碩士研究生廣東海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師為了完成全國(guó)的發(fā)展計(jì)劃和保證服務(wù)提供的一致性，中央政府為農(nóng)村教育服務(wù)的提供制定了政策框架，并為農(nóng)村教育服務(wù)項(xiàng)目設(shè)定最低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，如普及九年義務(wù)教育。我國(guó)政府的行政結(jié)構(gòu)高度分權(quán)，將權(quán)力和職責(zé)廣泛地授予不同級(jí)別的政府。這個(gè)龐大的授權(quán)系統(tǒng)由中央機(jī)關(guān)來(lái)管理，但中央機(jī)構(gòu)設(shè)置...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：248

農(nóng)村教育論文 教育質(zhì)量論文:鄉(xiāng)村教育質(zhì)量及效率協(xié)調(diào)性分析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：王安全單位：寧夏大學(xué)教育學(xué)院陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教育投入不變或減少、教育產(chǎn)出量卻在增大，則教育效率就高;教育投入多而產(chǎn)出少，則教育效率就低，教育行政管理的目的是以最小消耗獲得最大社會(huì)效率［4］，追求優(yōu)質(zhì)教育是教育主體的普遍目標(biāo)，農(nóng)村家長(zhǎng)因?yàn)槌青l(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)造成其社會(huì)身份地位低，更渴望其子女能與城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，徹底改變其數(shù)代人相對(duì)卑賤的社會(huì)地位。但...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：342

農(nóng)村教育論文 政治社會(huì)學(xué)論文:農(nóng)村政治社會(huì)學(xué)理念思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：陳堅(jiān) 單位：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院政治社會(huì)學(xué)理論引介政治社會(huì)學(xué)正式成為社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支源于二戰(zhàn)之后，其研究方式是在“社會(huì)的”大背景下來(lái)研究“政治的”現(xiàn)象，特別是從社會(huì)學(xué)的角度研究權(quán)力的存在和運(yùn)作方式。政治社會(huì)學(xué)又分為經(jīng)典政治社會(huì)學(xué)和新政治社會(huì)學(xué)，經(jīng)典政治社會(huì)學(xué)傾向于在“民族與國(guó)家”的層次上來(lái)把握...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：449

農(nóng)村教育論文 教育價(jià)值論文:農(nóng)村教學(xué)價(jià)值觀探析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：李幽然張瑩單位：西北師范大學(xué)教育學(xué)院主體旁落的農(nóng)村教育 2008年義務(wù)教育推行“兩免一補(bǔ)”，并且首先在農(nóng)村落實(shí)的舉措，大大減輕了農(nóng)民家庭的負(fù)擔(dān)，特別是偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)。但是農(nóng)村孩子并未因此而決定服務(wù)家鄉(xiāng)，“走出去”依然是堅(jiān)定的信念，在他們的潛意識(shí)中，市民比村民精貴，城市生活比農(nóng)村生活優(yōu)越。這與傳統(tǒng)等級(jí)觀不無(wú)關(guān)系，成績(jī)優(yōu)異...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：335

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