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護(hù)理教育論文 探析循證護(hù)理的教育成果: 導(dǎo)讀 : 作者：艾梅朱桐梅潘青單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系患者平時月經(jīng)規(guī)律，末次月經(jīng)為2005年10月20日，停經(jīng)40d時查尿HCG(+)，停經(jīng)60d開始出現(xiàn)惡心、嘔吐，每天3～4次，逐漸加重達(dá)10次，不能進(jìn)食，嘔吐物有少許血絲，心慌氣短，口周及腳麻木。入院查體:T36．8℃，面色蒼白，皮膚及口唇黏膜干燥，口腔黏膜破損，P120次/min，R50次/min，BP110/70mmHg(1m...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：399

護(hù)理教育論文 自我效能對護(hù)理教育的價值: 導(dǎo)讀 : 作者：鐘玉杰陳玉卿王鵬舉單位：吉林大學(xué)護(hù)理學(xué)院結(jié)果１文獻(xiàn)的類型共檢索文獻(xiàn)１１０篇，去除無關(guān)及重復(fù)文獻(xiàn)３０篇，最后獲有效統(tǒng)計文獻(xiàn)８０篇。論文的類型非常廣泛，包括理論綜述、現(xiàn)場調(diào)查、干預(yù)性研究、教學(xué)經(jīng)驗介紹及其他（如量表的編制、質(zhì)性研究等）。其中以現(xiàn)場調(diào)查的文獻(xiàn)最多，為４９篇，占６１．２５％；其次為干預(yù)性研究，為１２篇，占１５．００％；教學(xué)經(jīng)驗介紹９篇，占１１．２５％；理論綜...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：357

護(hù)理教育論文 實施素質(zhì)本位護(hù)理教育的必然性: 導(dǎo)讀 : 作者：李娜單位：淄博職業(yè)學(xué)院素質(zhì)本位護(hù)理教育的課程體系建設(shè) 目前的高職護(hù)理課程體系保守、陳舊的現(xiàn)象較為突出。課程體系的改革要以全面素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，根據(jù)素質(zhì)本位模式的要求，打破傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、頂崗實習(xí)三段式教學(xué)模式，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以“必需、夠用”為原則來設(shè)置課程。基礎(chǔ)課程設(shè)置與整合應(yīng)突出基礎(chǔ)性、實用性，專業(yè)課設(shè)置與整...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：356

護(hù)理教育論文 本科護(hù)教狀況及啟發(fā): 導(dǎo)讀 : 作者：薛小靜呂力單位：昆明醫(yī)學(xué)院希臘護(hù)理培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)希臘作為歐洲的發(fā)展中國家，一直致力于本科護(hù)理教育的改革，護(hù)理教育與大學(xué)融合在希臘成為一種趨勢。希臘關(guān)于護(hù)理教育的主要改革目標(biāo)是確立大學(xué)教育途徑更能培養(yǎng)出高能力的護(hù)士，而不僅僅是專業(yè)技術(shù)教育；教育的最終目標(biāo)是教育護(hù)士而不是培訓(xùn)護(hù)士[3]。希臘目前力圖建立一套護(hù)理教育體系，希望將本國的八所權(quán)威技術(shù)護(hù)理教育學(xué)院與地區(qū)的大學(xué)護(hù)理部門進(jìn)行合并。無...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：416

護(hù)理教育論文 涉外護(hù)理教育情況及創(chuàng)新構(gòu)思: 導(dǎo)讀 : 作者：曾靜華單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校 1高職高專護(hù)理系涉外護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀 1．1學(xué)生現(xiàn)狀近幾年來，高職高專院校進(jìn)行了大量擴(kuò)招，但生源質(zhì)量遠(yuǎn)比以前有所下降。我校也不例外，從全國各地招收了護(hù)理專業(yè)人才,特別要求英語高考分?jǐn)?shù)為90分以上者才能進(jìn)入涉外專業(yè)。我校從上級校領(lǐng)導(dǎo)到護(hù)理系部門領(lǐng)導(dǎo)都相當(dāng)重視對涉外專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，挑選出最優(yōu)秀的專業(yè)老師進(jìn)行授課。但由于我校屬于普通專科學(xué)校，生源...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：379

護(hù)理教育論文 護(hù)理教育與護(hù)理文化的結(jié)合: 導(dǎo)讀 : 作者：常翠鳴單位：山東杏林科技職業(yè)學(xué)院有利于護(hù)理學(xué)生的職業(yè)定向職業(yè)定向是指青年學(xué)生確定職業(yè)方向，選擇職業(yè)目標(biāo)，并為此而采取的各種行動。對于高職護(hù)生來說，職業(yè)定向無疑是一個巨大的困惑，如果在進(jìn)入臨床護(hù)理工作前沒有得到很好的引導(dǎo)，那么，這一問題勢必會困擾他們１～３年，甚至面對社會上對護(hù)理專業(yè)的偏見會帶來一些負(fù)面影響，這與目前高職護(hù)理教育為臨床一線培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的目標(biāo)相悖。目前職業(yè)定向已...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：368

護(hù)理教育論文 護(hù)理教育方式反思: 導(dǎo)讀 : 作者：張國增陳靜陳艷秋王強(qiáng) 單位：河南大學(xué)護(hù)理學(xué)院河南大學(xué)公共衛(wèi)生研究所我國高等護(hù)理教育存在的問題 1.培養(yǎng)目標(biāo)針對性不強(qiáng)。我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想與原則是促進(jìn)護(hù)理服務(wù)“貼近患者、貼近臨床、貼近社會”為重點。“十二五”期間我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)是推進(jìn)老年護(hù)理、慢性病護(hù)理及臨終關(guān)懷等長期護(hù)理服務(wù)，不斷提升護(hù)理服務(wù)能力和專...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：316

護(hù)理教育論文 護(hù)理教育課程機(jī)制及教學(xué)革新: 導(dǎo)讀 : 作者：周海燕單位：天津中醫(yī)藥大學(xué)東院課程設(shè)置上人文學(xué)科比重較少我國課程設(shè)置形式過分受限于以學(xué)科為基礎(chǔ)的設(shè)置模式，靈活度不夠，必修課程太多，未能考慮到學(xué)生的興趣、個性化發(fā)展的需求，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及評判性思維的形成。王斌全等［2］在研究中發(fā)現(xiàn)，加拿大護(hù)理本科院校開設(shè)的人文社會科學(xué)課程的主要類型是綜合課程，通過對內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行有機(jī)融合，從而形成打破學(xué)科的邏輯組織界限，內(nèi)...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：376

護(hù)理教育論文 護(hù)教中美學(xué)的體會: 導(dǎo)讀 : 作者：歐嚴(yán) 單位：湖南省中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的要求進(jìn)入21世紀(jì)，新的醫(yī)學(xué)模式使醫(yī)學(xué)由以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笠陨眢w上、心理上和社會適應(yīng)上的完好健康狀態(tài)為中心。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式也隨之由“以疾病為中心”的舊模式向“以患者為中心”的整體護(hù)理新模式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代護(hù)理觀對護(hù)士的素質(zhì)、知識、能力提出了更高的要求，人們對護(hù)士角色的期待越...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：334

護(hù)理教育論文 護(hù)理培養(yǎng)方式與思索: 導(dǎo)讀 : 作者：唐正宇單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院諾丁漢大學(xué)的文化與網(wǎng)絡(luò)資源在諾丁漢大學(xué)護(hù)理學(xué)院的教室走廊墻壁上掛滿了攝影照片、油畫等，這些都是護(hù)理學(xué)院學(xué)生的作品，學(xué)校鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)過挑選，優(yōu)秀作品掛在走廊里，代表學(xué)校文化。在護(hù)理學(xué)院大門入口處還擺放著一架鋼琴，每天早晚都能聽到優(yōu)美的鋼琴曲，都是由有音樂興趣的學(xué)生自己彈奏的。整個培訓(xùn)期間都需要用到諾丁漢大學(xué)護(hù)理學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：353

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