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英語文學(xué)論文 英語典故和英文作品的關(guān)系解析: 導(dǎo)讀 : 一、英語典故的來源《圣經(jīng)》出自基督教，是基督教的圣典，對西方文化影響巨大，在英美及其他西方國家，《圣經(jīng)》幾乎是家喻戶曉，所以出自《圣經(jīng)》的英語典故也最豐富、最經(jīng)典，比如Judas（中文名猶大）是奸細(xì)和叛徒的代名詞；至于童話、寓言，它們可以是來自英語國家，也可以出自其他非英語國家和民族，很多英語典故出自《伊索寓言》，比如inthelongrun(表示最終結(jié)果)就出自《伊索寓言》中的故事&l...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：493

英語文學(xué)論文 論體驗英語學(xué)習(xí)與英語文學(xué)課程的契合: 導(dǎo)讀 : 一、體驗英語學(xué)習(xí)理念與CBI英語文學(xué)課程的契合將體驗式英語學(xué)習(xí)理念引入CBI英語文學(xué)課堂開展教學(xué)，這一構(gòu)想是建立在學(xué)習(xí)、借鑒兩種理念各自的理論依據(jù)及相關(guān)研究的基礎(chǔ)之上的。體驗英語教學(xué)和CBI英語文學(xué)教學(xué)在學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)途徑以及學(xué)習(xí)者身份的界定上都實現(xiàn)了有機的契合。（一）基于內(nèi)容的學(xué)習(xí)對象體驗英語學(xué)習(xí)理念指出，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以外語語言系統(tǒng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)。認(rèn)知功能...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：477

英語文學(xué)論文 初中英語文學(xué)體驗閱讀教學(xué)分析: 導(dǎo)讀 : 文學(xué)閱讀激發(fā)興趣文學(xué)閱讀應(yīng)該是愉悅身心，放松心情的一種方式。就像我們看有趣的中文小說一樣，經(jīng)常被劇情深深地吸引住。那么，英文閱讀也應(yīng)該有這樣的功效。如果真地能讀懂、讀透閱讀材料，那么英語文學(xué)閱讀應(yīng)該是能夠舒緩學(xué)習(xí)壓力的。它也應(yīng)該是有利于學(xué)生情感開發(fā)的，讓學(xué)生在閱讀中，真正體會到英語之美，誘發(fā)出他們詩意的情感，進而對英語產(chǎn)生愛學(xué)的情趣。而現(xiàn)在的英語教學(xué)多以應(yīng)試為主，學(xué)生的壓力大，心理負(fù)擔(dān)重...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：394

英語文學(xué)論文 淺析英語文學(xué)教學(xué)之遠(yuǎn)程教育: 導(dǎo)讀 : 英語文學(xué)教育的現(xiàn)狀問題（一）教學(xué)現(xiàn)狀眾所周知，我們過去的教學(xué)方式只是老師進行單純乏味的講解，學(xué)生被灌輸思想，然而現(xiàn)在采用的模式和過去的老舊方式不一樣的是，我們現(xiàn)在采用的遠(yuǎn)程教育打破了以往的那種單單憑借老師教的過程，而是一種全新的教學(xué)模式，它更多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，老師在學(xué)習(xí)中扮演的角色變成了幫助者以及輔助者，而不是以往的那種主導(dǎo)地位。這樣就能最大程度地發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，更...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：312

英語文學(xué)論文 閱讀療法與英語小說對心理發(fā)展的作用: 導(dǎo)讀 : 作者：許勝男單位：天水師范學(xué)院外國語學(xué)院在社會貧富差距懸殊，城市化步伐加快的當(dāng)前，青年人心理健康的調(diào)適業(yè)已成為時代難題，也正如洪水猛獸，需要及時遏制。雖然文學(xué)對人心靈的矯正與醫(yī)治作用在我國古往今來皆有認(rèn)識，但尚未形成一個系統(tǒng)的可操作體系，相比而言，歐美在這方面的研究不只是在大學(xué)有相應(yīng)的學(xué)科與專業(yè)，商業(yè)上也有相應(yīng)的應(yīng)用操作，一些普及化的讀本如《閱讀療法：女孩生命中各階段閱讀指南》（Bib...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：348

英語文學(xué)論文 英語文學(xué)象征意義的內(nèi)涵和特點: 導(dǎo)讀 : 作者：游翔文單位：菏澤學(xué)院一、“象征”的意義闡釋象征指的是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。象征在文學(xué)中的使用往往能夠達(dá)到寓意深刻的目的，能夠使人們根據(jù)描繪產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而耐人尋味，獲得一種無窮的感覺。具體來說，象征是文學(xué)作品中的一種表現(xiàn)手法，是用比較具體的事物來代指抽象事物和思想感情。從這個意義上來說，象...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：454

英語文學(xué)論文 闡述隱喻的深刻內(nèi)涵: 導(dǎo)讀 : 作者：白巧靈單位：漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 1隱喻（Metaphor）基本含義及功能分析 Ametaphorusingconceptsisadescrip－tionofanobjectorevent,realorimagined,usingconceptsthatcannotbe.Theobjectap－pliedtotheobjectoreventinaconventionalway,...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：501

英語文學(xué)論文 英語教學(xué)融入文學(xué)內(nèi)容探索: 導(dǎo)讀 : 作者：何曉嘉單位：華東師范大學(xué) 1.前言我國大學(xué)英語課程多年來在培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生的外語能力方面發(fā)揮了積極作用。然而,它長期被視為一門基礎(chǔ)語言技能課,有時甚至背上了“應(yīng)試教育”的惡名。事實上,大學(xué)英語不只關(guān)乎四六級考試,而是肩負(fù)著幫助大學(xué)生提高人文素養(yǎng)和跨文化交際能力的使命。顧明遠(yuǎn)(1998)認(rèn)為,對大學(xué)生進行人文教育是當(dāng)代國際教育改革的趨勢。當(dāng)前,如...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：443

英語文學(xué)論文 英語文學(xué)教學(xué)引入公共英語教學(xué)的意義: 導(dǎo)讀 : 作者：劉莉單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院高爾基曾說過：“文學(xué)是人學(xué)”。這簡簡單單的一句話道出了文學(xué)與人之間的緊密聯(lián)系。“外語不僅僅只是一門工具，外語學(xué)習(xí)還是傳承中外優(yōu)秀文化，增加人文和科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個重要途徑。”［1］在素質(zhì)教育被大力提倡的今天，在高校公共英語教學(xué)中對學(xué)生進行文學(xué)教育是必要的，其意義是深遠(yuǎn)的。從素質(zhì)教育角度...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：387

英語文學(xué)論文 英語文學(xué)交易閱讀方式的運用: 導(dǎo)讀 : 作者：張強強單位：福建師范大學(xué) 閱讀是現(xiàn)代人生存和發(fā)展所必備的一項社會文化技能，尤其是對脫離了目的語環(huán)境而學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生更為關(guān)鍵，但是目前盡管教師和學(xué)生對閱讀能力的培養(yǎng)都投入了很大精力但效果卻并不理想。究其原因很大程度上在于我們教學(xué)觀念陳舊、方法單調(diào)，最主要的是只把閱讀理解當(dāng)成語言文字理解，而忽視了吸取最新的閱讀研究成果，拓展閱讀教學(xué)思路。因而探討閱讀本身的規(guī)律，反思閱讀教學(xué)實踐，對...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：363

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