本文作者：李金 高明松 宋艷 單位：哈爾濱工程大學(xué)

為了在21世紀(jì)謀求更大發(fā)展,我們一要依靠科技進(jìn)步,堅(jiān)定不移地貫徹十五大提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略方針;二要提高勞動(dòng)者素質(zhì),提高其現(xiàn)代化的管理水平。

(一)智力投資:發(fā)展的首要因素

從世界發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷史看,不少國(guó)家都經(jīng)歷了教育立國(guó)、貿(mào)易立國(guó)、科技立國(guó)等幾個(gè)發(fā)展階段,新興工業(yè)化國(guó)家大都已處于科技立國(guó)戰(zhàn)略階段,而不少發(fā)展中國(guó)家還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)教育立國(guó)的基本目標(biāo)。發(fā)達(dá)國(guó)家教育的發(fā)展大體經(jīng)歷了普及小學(xué)教育、普及中學(xué)教育等階段,同時(shí)發(fā)展職業(yè)教育和科技教育,加強(qiáng)高等教育,提倡終身教育。就物質(zhì)文明建設(shè)來(lái)說(shuō),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù),基礎(chǔ)是教育,所以說(shuō)教育是基礎(chǔ)。以科學(xué)技術(shù)為紐帶,高等教育同生產(chǎn)力的發(fā)展水平具有直接的必然聯(lián)系,這就決定了高等教育在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步,高等教育已成為生產(chǎn)力發(fā)展不可缺少的因素,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越依賴于高等教育?？茖W(xué)技術(shù)愈進(jìn)步、社會(huì)愈發(fā)展,高等教育的數(shù)量與質(zhì)量也必然隨之相應(yīng)地發(fā)展和提高,這種帶規(guī)律性的發(fā)展趨勢(shì),可以從當(dāng)代世界范圍內(nèi)高等教育的增長(zhǎng)得到證實(shí)。

首先,高等教育必須進(jìn)行改革。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展而引起的“信息爆炸”,猛烈地沖擊著單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教育,高等教育應(yīng)由封閉型轉(zhuǎn)向開(kāi)放型。科學(xué)技術(shù)日新月異,新興學(xué)科和邊緣學(xué)科不斷出現(xiàn),只靠本校教師難以勝任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),例如,日本的一些大學(xué)和研究生院實(shí)施“學(xué)分互換”制度———即相互承認(rèn)學(xué)生修得的學(xué)分。另外,應(yīng)充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),迅速捕獲最新的學(xué)術(shù)信息和研究成果。其次,需要一個(gè)熟悉教育的基本政策法規(guī)和高教管理經(jīng)驗(yàn)的干部隊(duì)伍。經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快、開(kāi)放的擴(kuò)大以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,為高等教育的改革與發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇,同時(shí)也提出了新的要求。在這種形勢(shì)下,培養(yǎng)和造就一支用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝頭腦、視野開(kāi)闊、勇于改革、大膽實(shí)踐、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好的高校管理人員隊(duì)伍,使之在思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力等方面適應(yīng)新形勢(shì)下高教事業(yè)發(fā)展的需要,對(duì)于不斷提高辦學(xué)質(zhì)量與效益以及保證培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)、文化任務(wù)的順利完成,具有十分重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)代世界,撇開(kāi)智力投資和科學(xué)技術(shù)研究,就談不上一個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是智力投資的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論是理論和實(shí)踐都說(shuō)明,我們的時(shí)代是智力發(fā)展的時(shí)代。人類教育的普及和提高、人類智力的充分發(fā)展與廣泛運(yùn)用將繼續(xù)證明人的智力是唯一取之不盡、用之不竭的寶藏,智力投資是發(fā)展的首要因素。

(二)科學(xué)技術(shù):推動(dòng)發(fā)展的輪子之一

教育是立國(guó)之本,科技是強(qiáng)國(guó)之路。這是對(duì)世界近發(fā)表展史正確而簡(jiǎn)明的概括,已被越來(lái)越多的人所認(rèn)同。即將到來(lái)的21世紀(jì),科技對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用將進(jìn)一步加強(qiáng),21世紀(jì)將是全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息的產(chǎn)生、傳播與應(yīng)用為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)在,人們已經(jīng)接受了我們科技知識(shí)優(yōu)先的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。這個(gè)理論摒棄了50年代以前西方新古典派經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾提出的以資本和勞力為生產(chǎn)要素的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。它強(qiáng)調(diào)知識(shí)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力,科技是生產(chǎn)因素之一,而且是一種重要因素。我國(guó)為了在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平,必須大力發(fā)展科技。在提高國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)方面,高校有著義不容辭的責(zé)任。我們要提高科技自主創(chuàng)新能力,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)協(xié)作研究,迎接世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。

科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大武器,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的力量源泉。近現(xiàn)代科學(xué)的偉大發(fā)現(xiàn)及其在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用,對(duì)人類的生產(chǎn)和生活方式的進(jìn)步產(chǎn)生了根本性影響,無(wú)數(shù)次地驗(yàn)證了馬克思的觀察:科學(xué)技術(shù)是人類歷史的“有力杠桿”和“最高意義上的革命力量”;也證明了鄧小平同志以當(dāng)代馬克思主義戰(zhàn)略家的敏銳洞察力提出的“科技是第一生產(chǎn)力”的英明論斷?，F(xiàn)代科學(xué)成就轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的時(shí)間越來(lái)越短,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果不能創(chuàng)立和吸取最新的科學(xué)思想,不能站在現(xiàn)代科學(xué)成就的高度上觀察和處理問(wèn)題,就不可能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化。

(三)現(xiàn)代化管理:推動(dòng)發(fā)展的輪子之二

管理是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物。隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展,管理經(jīng)歷了“傳統(tǒng)管理”、“科學(xué)管理”和“管理科學(xué)”三個(gè)發(fā)展階段。今天,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到:“教育”“科技”“管理”是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)要素。隨著企業(yè)活動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,生產(chǎn)社會(huì)化程度日益提高,生產(chǎn)技術(shù)日趨完善和精細(xì)。這一切都使企業(yè)內(nèi)部及它與外界的關(guān)系更加密切和復(fù)雜。于是,企業(yè)管理工作就益顯重要,同時(shí),亦要更加科學(xué)才能適應(yīng)客觀需要?？梢韵胂?一個(gè)小鐵匠鋪和一個(gè)大型鋼鐵企業(yè),在管理的復(fù)雜程度上是無(wú)法比擬的。大規(guī)模生產(chǎn)的迅速發(fā)展,大大增加了資金管理、資源管理、能源管理、運(yùn)輸管理等的復(fù)雜程度。同時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的管理也將提到日程上來(lái)。基于上述種種情況,管理科學(xué)所面臨的問(wèn)題,無(wú)論在廣度和深度上都在不斷增加。管理工作中充滿了數(shù)量關(guān)系,處理管理過(guò)程中的各數(shù)量關(guān)系以及進(jìn)一步進(jìn)行定量分析是現(xiàn)代管理技術(shù)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。要提高管理水平,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,除必須具備的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和不懈的進(jìn)取精神,還必須掌握必要的數(shù)學(xué)理論知識(shí)與方法。管理科學(xué)中各種問(wèn)題共有的特點(diǎn)是:需要解決它們的動(dòng)態(tài)管理決策問(wèn)題。在這方面,自動(dòng)控制理論特別是現(xiàn)代控制理論正是對(duì)管理問(wèn)題作出動(dòng)態(tài)管理決策的一個(gè)有力工具。得到了管理系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型,下一步是求它的管理策略。這需要給出決策目標(biāo)的數(shù)學(xué)描述和環(huán)境約束條件的數(shù)學(xué)描述。

從管理系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型出發(fā),在一些約束條件下,按上述決策目標(biāo)求出的管理策略,一般是時(shí)間的函數(shù)或者是狀態(tài)變量的函數(shù),也就是說(shuō),一般求得的管理策略是動(dòng)態(tài)的,這是動(dòng)態(tài)管理決策過(guò)程的一個(gè)特征。管理科學(xué)發(fā)展為一門(mén)學(xué)科,它具有自己的內(nèi)在規(guī)律,即有它自己的基本原理,有它的一套基本方法。這些基本原理和基本方法在使用范圍上有一定的普遍性。但是,管理科學(xué)畢竟是與社會(huì)現(xiàn)象緊密相關(guān)的,社會(huì)制度的不同、經(jīng)濟(jì)體制的不同,必然要引起管理上的較大差異。因此,對(duì)國(guó)外的各種管理理論和方法,雖然可以借鑒,但絕不可照搬。我們必須從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā),逐步發(fā)展符合我國(guó)實(shí)際情況的管理科學(xué)。從這一點(diǎn)來(lái)看,管理科學(xué)又有它的特殊性。社會(huì)物的現(xiàn)代化離不開(kāi)人的現(xiàn)代化,人類生產(chǎn)主要依賴人口數(shù)量和體力的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,提高人的素質(zhì)才是促進(jìn)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)代化獲得成功的保證。而教育現(xiàn)代化又是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的關(guān)鍵,因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)和輸送科技人才的基地,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,深刻改變著社會(huì)面貌,引發(fā)一系列革命性的變化。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供最新知識(shí),科技和教育相互支持。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式這兩個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變,必須依靠科技進(jìn)步,依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)和提高科學(xué)管理水平。面對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技全球的趨勢(shì),只有這樣,我們才能以更加積極的姿態(tài)走向世界。