作者：惠凌峰 單位：徐州師范大學(xué)科文學(xué)院

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，縱觀以創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)為主要特征的激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。在文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的大趨勢(shì)下，教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新能力與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要還存在著一定的差距，因此，研究漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基本特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)和秘書(shū)學(xué)的基本理論，課程安排以強(qiáng)化素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三者并重。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的基本特點(diǎn)如下：

1.1傳統(tǒng)文學(xué)底蘊(yùn)深厚漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè)，中文學(xué)專業(yè)在傳統(tǒng)專業(yè)中是最具底蘊(yùn)的一個(gè)專業(yè)學(xué)科，也是現(xiàn)代大學(xué)專業(yè)體系中最為固定的專業(yè)之一，其學(xué)科自身有著獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)涵。新時(shí)期漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，經(jīng)歷了從復(fù)興、繁榮、理性和回歸四個(gè)階段。

1.2教學(xué)內(nèi)容較為固定漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)積淀相當(dāng)深厚，它是一股強(qiáng)大的因循守舊的保守勢(shì)力，目前所用的教材、考試方法、授課方式等，仍然將人才培養(yǎng)模式中主體內(nèi)容限定在知識(shí)點(diǎn)的傳授上。長(zhǎng)期的發(fā)展和變革使得這門(mén)學(xué)科在教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)而言也比較固定，缺乏將文化資源與現(xiàn)代高新技術(shù)及市場(chǎng)需求完美結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)新性人才。

1.3創(chuàng)新能力培養(yǎng)較少漢語(yǔ)言文學(xué)教育主要注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的培育下，創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)比較少。在實(shí)施素質(zhì)教育中，要處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。教師不僅要向?qū)W生傳遞知識(shí)，重要的是要教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使他們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性、創(chuàng)造性思考，促進(jìn)其全面自由的發(fā)展。

2培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的意義

當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新人才，是立足于現(xiàn)實(shí)而又面向未來(lái)的創(chuàng)新人才。搞好漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，樹(shù)立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的新概念是對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的開(kāi)發(fā)與有效利用。重視思想上學(xué)者傳統(tǒng)知識(shí)的錯(cuò)誤觀念影響，解放思想，大膽創(chuàng)新，形成一個(gè)全方面的、多層次的新型教育觀，走最終以質(zhì)量取勝，以創(chuàng)意取勝的道路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)發(fā)表展的需要。其次，確立培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性能力的目標(biāo)是學(xué)用結(jié)合，偏重實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐鍛煉。在現(xiàn)代素質(zhì)教育新的時(shí)代背景下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。再次，培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)發(fā)表展的必然要求。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的品牌專業(yè)，其研究對(duì)象與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，每時(shí)每刻都可能出現(xiàn)新的語(yǔ)言現(xiàn)象，新的語(yǔ)用方法，這些新的語(yǔ)言現(xiàn)象都是社會(huì)發(fā)展的直接反映，與社會(huì)生活有著密不可分的聯(lián)系。

3提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

3.1改善教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的文學(xué)審美能力審美能力是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，文學(xué)審美能力側(cè)重于人才人文素質(zhì)的培養(yǎng)，也是他們今后事業(yè)發(fā)展最重要的人文基礎(chǔ)，承擔(dān)審美能力培養(yǎng)的學(xué)科主要是文學(xué)史、文學(xué)理論、美學(xué)等課程。文學(xué)審美能力包括文學(xué)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)高級(jí)文秘的審美能力應(yīng)放在審美感知能力和審美想象能力上。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡x擇具有代表性的文學(xué)作品和生動(dòng)的語(yǔ)言形象，運(yùn)用具有審美價(jià)值的技能和方法進(jìn)行富有獨(dú)創(chuàng)性、針對(duì)性并且能夠收到理想效果的方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的文學(xué)審美能力。

3.2優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交流能力對(duì)秘書(shū)而言，溝通的主動(dòng)性和高效性為其立足之根本，高級(jí)秘書(shū)的溝通能力則有著更高的要求，然后，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，秘書(shū)溝通技巧的培養(yǎng)尚未得到足夠重視。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)中要求的語(yǔ)言交流能力切合國(guó)家職業(yè)漢語(yǔ)能力測(cè)試（ZHC）要求，語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)則主要依靠古今漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和秘書(shū)職業(yè)素養(yǎng)。從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，學(xué)生在新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)中更容易獲得精神上的愉悅，進(jìn)而充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容本身的趣味性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。

3.3關(guān)注心靈感悟，培養(yǎng)良好的文字表達(dá)能力寫(xiě)作能力的訓(xùn)練是語(yǔ)言和文學(xué)學(xué)科類教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，它是本專業(yè)各學(xué)科能力培養(yǎng)結(jié)果的綜合檢驗(yàn)，在某種程度上，可以說(shuō)中文專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量可以從寫(xiě)作能力的高低上得到驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和評(píng)價(jià)能力，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫(xiě)作能力，首先要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，只有具備一定的思想高度與深度，才能正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。其次，還要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的修煉，力求做到“精”，用詞要精練，語(yǔ)句精辟獨(dú)到。再次，加強(qiáng)辭章修養(yǎng)，除了在結(jié)構(gòu)上縝密外，語(yǔ)句力求做到“活”。

3.4改革教學(xué)模式，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)漢語(yǔ)言文化專業(yè)堅(jiān)持人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的需要，漢語(yǔ)言文學(xué)文秘專業(yè)在塑造和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，需要緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)秘書(shū)和助理工作人員的新要求，注重培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素養(yǎng)，除了具備良好的觀察能力、溝通能力、寫(xiě)作能力之外，還有學(xué)生的創(chuàng)新能力。開(kāi)放型教學(xué)氛圍幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多元化考核方式可以多方位、多角度地考核學(xué)生的能力，將學(xué)生的諸多創(chuàng)新潛能發(fā)揮出來(lái)。只有團(tuán)結(jié)拼搏，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展中的漢語(yǔ)言文學(xué)才能走向璀璨的明天。4結(jié)語(yǔ)總之，漢語(yǔ)言文化專業(yè)的人才培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在構(gòu)建現(xiàn)代先進(jìn)思維方式的過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)教育需要尋求和當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新的契合點(diǎn)，挖掘文學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)的天然聯(lián)系，必須重視創(chuàng)新性思維在漢語(yǔ)言文化中的作用。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要掌握豐富的漢語(yǔ)言文化專業(yè)知識(shí)，而且還要發(fā)揮好對(duì)思維方式形成和演變的引導(dǎo)、示范和熏陶的作用，所以，在漢語(yǔ)言文化專業(yè)中，提高漢語(yǔ)言文化專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。