作者：吳春 單位：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

20世紀(jì)初，婦女運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，女性主義思潮迅猛發(fā)展，實(shí)踐和理論兩股力量促成了女性學(xué)逐漸走向?qū)W科建設(shè)之路。20世紀(jì)70年代，女性學(xué)在美國(guó)興起，隨即在西方蓬勃發(fā)展。80年代中后期，女性學(xué)傳播到中國(guó)。1984年，女性學(xué)課程第一次登上了中國(guó)高校的講臺(tái)。20多年來(lái)，女性學(xué)課程在高校迅速發(fā)展為一門新興的學(xué)科。截止2002年，我國(guó)已有40多所高校成立了婦女及社會(huì)性別研究機(jī)構(gòu)，20多所高校開(kāi)出了面向大學(xué)生和研究生的女性學(xué)課程60多門。女性學(xué)課程已成為推動(dòng)兩性發(fā)展，傳播男女平等觀念，提高大學(xué)生性別意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。值得注意的是，目前開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程的學(xué)校大體有兩類:一類是綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、中山大學(xué)等。這類高校開(kāi)設(shè)的女性學(xué)課程基本上屬于既有的學(xué)科中的女性學(xué)分支，面向的是有關(guān)科系的本科生和研究生。另外一類是女子學(xué)院，根據(jù)辦學(xué)特色而開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程。而開(kāi)設(shè)該課程的普通高職院校并不多見(jiàn)，這與我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)的性別教育意識(shí)不強(qiáng)、師資結(jié)構(gòu)不完善和課時(shí)量緊張等眾多因素有關(guān)。高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的意義。本文以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)該課程在高職院校設(shè)置的定位進(jìn)行嘗試性的探討，同時(shí)，分析我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程對(duì)實(shí)現(xiàn)高職女大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要作用。

一、高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程的必要性

(一)高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段高職院校的人才培養(yǎng)是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)直接影響到我國(guó)人口素質(zhì)。截止2004年底，高職院校在校生達(dá)到595，65萬(wàn)人，約占同年全國(guó)各類高等教育在校人數(shù)的30%。[1]另外，在2005年10月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)【2005]35號(hào)文)中還明確指出:“到2010年，高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。“十一五”期間為社會(huì)輸送1100多萬(wàn)名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。’，周文件還強(qiáng)調(diào)了大力發(fā)展職業(yè)教育是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措。由此可見(jiàn)，高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)直接影響到我國(guó)勞動(dòng)人口素質(zhì)，必須大力發(fā)展高職教育，提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)。要提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)，就必須從高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職場(chǎng)對(duì)高職人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，以“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。就目前來(lái)說(shuō)，人們?cè)趯?duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)上還存在著一些誤區(qū)，如認(rèn)為計(jì)算機(jī)等理科比較適合男生，而女生則比較適合文秘、師范等專業(yè);男生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力要強(qiáng)于女生等。這些觀念上的誤區(qū)直接影響著男女學(xué)生在專業(yè)和就業(yè)領(lǐng)域上的選擇，同時(shí)制約著高職培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要提高學(xué)生的素質(zhì)，在教育的過(guò)程中，首先就要讓學(xué)生樹(shù)立正確的性別意識(shí)，沖出傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。

(二)高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程是樹(shù)立高職學(xué)生性別意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑國(guó)務(wù)院制定的《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2001一2010)》明確提出，要在高校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程，以實(shí)現(xiàn)女性事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，“國(guó)家的人才發(fā)展戰(zhàn)略要體現(xiàn)男女平等的原則，將婦女教育的主要目標(biāo)納人國(guó)家的教育發(fā)展規(guī)劃”，“在課程、教育和教學(xué)方法改革中，把社會(huì)性別意識(shí)納人教師培訓(xùn)課程，在高等教育相關(guān)專業(yè)中，開(kāi)設(shè)婦女學(xué)、馬克思主義婦女觀、社會(huì)性別與發(fā)展等課程，增強(qiáng)教育者和受教育者的社會(huì)性別意識(shí)”。團(tuán)性別教育應(yīng)該是一種普及性的教育，它不只是特色學(xué)院或較高學(xué)歷的部分學(xué)生才接受的教育，應(yīng)是貫穿子每個(gè)人一生的教育活動(dòng)，部分人樹(shù)立正確的性別意識(shí)并不是性別教育的最終目標(biāo)。自1995年第四次世界婦女大會(huì)以后，國(guó)內(nèi)外各大會(huì)議上都一再?gòu)?qiáng)調(diào)將性別意識(shí)納人決策主流。所謂“性別意識(shí)”就如同人權(quán)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)一樣，是一種現(xiàn)代意識(shí)，是指自覺(jué)地從性別的角度，去觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境，并對(duì)其進(jìn)行性別分析和性別規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)性別公平。閱性別教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，而學(xué)校是性別角色社會(huì)化的重要陣地，在高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程是提高該層次受教育者性別意識(shí)的重要途徑。

(三)男女兩性都是性別教育的對(duì)象社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，需要兩性共同建構(gòu)，而教育是解決性別不平等問(wèn)題，促進(jìn)兩性健康全面發(fā)展的重要途徑。性別教育不單只是面向女生，更應(yīng)該把男性納人受教育的對(duì)象中。近年來(lái)，上海、廣州、重慶等部分本科高校嘗試性地開(kāi)設(shè)了女性學(xué)的公共選修課，課程受到了學(xué)生的熱烈追捧，頻頻出現(xiàn)爆棚現(xiàn)象，上課人數(shù)中，男生人數(shù)占了將近一半。這個(gè)現(xiàn)象顯示，男性對(duì)性別教育的需要同樣緊迫。目前，性別教育的缺失還是許多學(xué)校遇到的共同難題，高職院校亦面臨同樣的難題，因此，只是在以性別教育為特色的高職院校中開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程是不夠的，還需要普及女性學(xué)課程在普通高職院校中的開(kāi)設(shè)。女性學(xué)課程不僅能幫助女性發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，平等參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，而且也能讓男性真正學(xué)會(huì)尊重女性。有學(xué)者提出，在當(dāng)前的社會(huì)文化中，男性的社會(huì)性別意識(shí)更加重要，實(shí)現(xiàn)男女平等是全社會(huì)的事情，只有男性的性別意識(shí)增強(qiáng)了，男女平等才有可能真正實(shí)現(xiàn)。綜上所述，從社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看，在高職院校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程是提高國(guó)民性別意識(shí)的必然趨勢(shì)。

二、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院女性學(xué)課程的定位

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所以“女性特色”為辦學(xué)宗旨的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同時(shí)具有女子學(xué)院和高職院校的特點(diǎn)。自學(xué)院成立以來(lái)，就開(kāi)設(shè)了包括《女性心理學(xué)》、《女大學(xué)生成才學(xué)》、《女性修養(yǎng)》等特色課程。2005年，正式將《女性學(xué)導(dǎo)論》設(shè)為全院的必修課程。該課程系統(tǒng)完善了以往所開(kāi)相關(guān)課程的內(nèi)容，從女性主義教育學(xué)理論出發(fā)，改變傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，運(yùn)用參與討論、案例分析、多媒體影像等手段教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高職大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的需求達(dá)成一致，筆者在不同系部就學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)期望進(jìn)行了抽樣調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共210份，回收210份，有效問(wèn)卷196份，問(wèn)卷有效率達(dá)93%。通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示:有92‘1%的學(xué)生對(duì)“女性學(xué)”及相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)表示極大的歡迎，有著濃厚的興趣;有94%的學(xué)生希望通過(guò)課程的學(xué)習(xí)樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，提高正確的性別意識(shí);有96%的學(xué)生希望，教學(xué)過(guò)程能輕松和諧，并從中獲得與女性自身發(fā)展密切相關(guān)的實(shí)用性知識(shí)，如女性就業(yè)、女性潛能開(kāi)發(fā)、兩性差異等方面的內(nèi)容;也有80.5%的學(xué)生希望能從該課程中了解中國(guó)婦女發(fā)展的歷史和各歷史階段的杰出女性。制定女性學(xué)課程教學(xué)目的，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面: