本文作者：劉亮亮 王艷輝 單位：河北政法職業(yè)學(xué)院

借鑒船政學(xué)堂，發(fā)展職業(yè)教育

船政學(xué)堂對中國近代社會的現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我們將船政歷史人物在社會實踐活動中創(chuàng)造的物質(zhì)成就和精神成果稱之為船政文化。船政學(xué)堂的職業(yè)教育文化正是船政文化的一個主要分支。現(xiàn)從文化的三維度審視船政學(xué)堂的辦學(xué)體制，以提供高等職業(yè)教育建設(shè)的新思路。

完善教學(xué)設(shè)施

船政職業(yè)教育的物質(zhì)文化即教學(xué)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。在硬件設(shè)施上，船政學(xué)堂擁有包括前后學(xué)堂、東西考公所等在內(nèi)的建筑70余座，工廠13家。學(xué)生三分之一的時間在學(xué)堂學(xué)習(xí)，三分之二的時間在工廠實踐，實現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動的緊密結(jié)合。當(dāng)前，我國高職教育更多的是廠校聯(lián)合或合作的模式。屬于學(xué)校的硬件資源相對有限，這對技能性較強(qiáng)的專業(yè)的發(fā)展都是硬傷。因此，高職教育首先要加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。在軟件設(shè)施方面，船政學(xué)堂精選學(xué)生，嚴(yán)選教員，并真正地將中國的留學(xué)生教育制度建立與傳承下來。教師在思想、志趣、品德方面都是學(xué)生的楷模，而當(dāng)前職業(yè)教育在師資方面嚴(yán)重落后于本科教育，欠缺對教師的再教育、再培訓(xùn)機(jī)制。

嚴(yán)肅教學(xué)管理

船政學(xué)堂的成功得益于其科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理模式。第一，廠校一體、產(chǎn)學(xué)一體的辦學(xué)模式使學(xué)生能夠?qū)W以致用。第二，嚴(yán)格的管理考核制度是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。學(xué)校奉行嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，評價管理的做法使其辦學(xué)成績斐然。第三，課程體系設(shè)置科學(xué)，保證了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的成績突出。當(dāng)代高職教育也要努力找尋高職與行業(yè)之間深度融合的途徑，培養(yǎng)符合社會標(biāo)準(zhǔn)的高級專業(yè)人才，并要保證學(xué)規(guī)的嚴(yán)肅執(zhí)行，育人的精益求精。學(xué)校要把重心從教學(xué)評估、專業(yè)評估轉(zhuǎn)移到更深刻的課程評估、就業(yè)評估上來。

明確辦學(xué)思想

船政學(xué)堂把學(xué)校的發(fā)展同民族興衰結(jié)合在一起，把培養(yǎng)社會急需的造船與航海人才作為目標(biāo)，不僅使學(xué)校名譽(yù)中外，更讓每一個學(xué)生肩負(fù)起救亡圖存的歷史使命，成為推動歷史潮流前進(jìn)的一朵浪花。在和平發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的新世紀(jì)，職業(yè)教育要使學(xué)生感到提高個人生活質(zhì)量、實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一的直接作用。高職院校要扭轉(zhuǎn)“重道輕器”的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)高級技術(shù)型、應(yīng)用型人才，突出高職教育的“高”和“職”兩大特色。

船政學(xué)堂對高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)啟示

明確教育宗旨，適應(yīng)時發(fā)表展

船政學(xué)堂之所以名留青史，根本原因在于它順應(yīng)了歷史發(fā)展方向，創(chuàng)新革變、開放自主，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)了中堅力量。當(dāng)前，高職教育也要把握住時代脈搏，努力培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保證其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

統(tǒng)籌教育機(jī)制，營造和諧環(huán)境

教育是促進(jìn)社會進(jìn)步，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。高職教育作為培養(yǎng)高級技術(shù)人才的基地，更要重視教學(xué)和服務(wù)功能轉(zhuǎn)變，以能力為本位，培養(yǎng)基礎(chǔ)強(qiáng)、技能厚、口徑寬的社會人才。政府要在立法、政策、財政上給高職教育以傾斜，并動員教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多種社會力量參與進(jìn)來，努力為教育營造和諧發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境。

樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)民族品格

船政學(xué)堂崇尚學(xué)員的心智建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“鼓民力，開民智，新民德”，其學(xué)員在中華民族變革圖強(qiáng)中所表現(xiàn)出的責(zé)任意識儼然已成為寶貴的精神遺產(chǎn)。改革開放二十多年，中國的職業(yè)教育其實對全社會的精神文明建設(shè)的塑造層面并未出現(xiàn)根本的變革。作為新職業(yè)教育，應(yīng)該從塑造國民品格為起點(diǎn)，努力塑造國人的責(zé)任意識，使民眾在日常生活的精神深處跟得上現(xiàn)代文明社會的發(fā)展潮流，并成為時代精神文明的載體。