作者：文晶晶 單位：成都理工大學(xué)體育學(xué)院

警察類院校開設(shè)戶外運動特色課程的意義

（一）有利于深入貫徹高校體育課程改革的宗旨2002年教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》將課程目標劃分為基本目標和發(fā)展目標，包括運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應(yīng)目標。《綱要》指出高校體育工作應(yīng)該充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然資源。新課程目標的構(gòu)建從根本上擺脫了學(xué)科中心論，價值取向的重點由知識技能轉(zhuǎn)向了學(xué)生的發(fā)展。長期以來，受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，高校警體教學(xué)過分重視警體技能的系統(tǒng)性和完善性，使學(xué)生處于接受學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，戶外運動的健身性極強，能夠全方位地提高和改善參與者的身體素質(zhì)。在開闊的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生要克服地理方面的種種困難：高原、山地、湖泊、險灘等對學(xué)生的體能的要求很高。反過來，特殊的地理環(huán)境會使學(xué)生的各個系統(tǒng)得到很好的鍛煉，如運動系統(tǒng)（力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)）、骨骼系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。同時在嚴寒、酷暑、風(fēng)雨等環(huán)境和條件下進行戶外運動，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力會不斷提高，免疫力也會相應(yīng)增強。[3]將原有的相對封閉的傳統(tǒng)體育教學(xué)引入到大自然中，由原來的單向教學(xué)轉(zhuǎn)變成在大自然中的雙向互動，最大限度地調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性和能動性。此外戶外運動所包含的項目群中的一些項目，相對運動風(fēng)險性較大、有一定的危險性，在不同的環(huán)境中需要根據(jù)環(huán)境做出不同身體和心理反應(yīng)，能較好地鍛煉學(xué)生處亂不驚、堅強果敢等心理素質(zhì)。

（二）有利于對傳統(tǒng)警體課進行有效的充實與提高傳統(tǒng)警體課的課程內(nèi)容主要包括擒拿格斗（擒拿、拳擊、摔法、散打）、緝查戰(zhàn)術(shù)、警用槍械、駕駛等課程。普遍存在課時少，內(nèi)容不全面，由于單一機械化的動作和長時間重復(fù)地練習(xí)，對大腦皮層的單調(diào)性刺激，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、漠視以及畏難情緒。戶外運動以其環(huán)境的開放性、形式的靈活性、內(nèi)容的多樣性和趣味性為主要特征，一方面，充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開發(fā)課外和校外體育資源，緩解學(xué)校體育場地器材匱乏的難題；另一方面，還可彌補傳統(tǒng)警體教學(xué)技能性、實踐性、套路性強化訓(xùn)練特征過于突出；教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)環(huán)境過于呆板等傳統(tǒng)弊病。戶外運動重視參與者在情感體驗與集體分享中得到身心的鍛煉成長，如攀巖運動中的高空作業(yè)和沖墜下滑對克服恐懼和心理障礙的鍛煉，拓展訓(xùn)練中的團隊合作項目對心理體驗和團隊精神的體驗等。此外，戶外運動不僅對參與者的身體素質(zhì)、心理適應(yīng)能力、應(yīng)變能力有較強的鍛煉，對學(xué)生多學(xué)科人文知識的構(gòu)建作用也是相當(dāng)突出的，如在戶外活動時會接觸到地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)、氣象學(xué)、天文學(xué)等方面的知識，是傳統(tǒng)警體課所不具備的。

（三）有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“90后”已成為現(xiàn)代大學(xué)生群體的主要組成部分，他們個性獨立，自信張揚，有較強的接受新事物的能力。而單純的警務(wù)技能訓(xùn)練過分看重身體技能的發(fā)展，使學(xué)生容易在思想上產(chǎn)生畏難、厭惡甚至漠視的不良情緒，致使很多學(xué)生在走出校園，無人監(jiān)管的環(huán)境中，不愿再輕易涉及體育項目的鍛煉。戶外運動具有項目內(nèi)容豐富、形式新穎、針對性強等特點，其諸多項目的開展設(shè)計均要求學(xué)生充分發(fā)揮個人能力，利用身邊現(xiàn)有資源，在他人或團隊的協(xié)作和幫助下完成任務(wù)，體驗在克服了困難后而產(chǎn)生的強烈成功感，正確的認識自我，找到自信，增強意志，以積極的態(tài)度正視困難的勇氣與信心。學(xué)生也極易根據(jù)自己的個性尋找到與項目發(fā)展相吻合的切入口，主動地參與到體育鍛煉中來，挖掘自我潛能，促進個性發(fā)展。

警察類院校增設(shè)戶外運動特色項目可行條件分析

（一）警察類院校及相關(guān)部門對體育教學(xué)的重視警察類院校的警體教學(xué)不同于普通院校的體育教學(xué)，它是培養(yǎng)我國未來一線刑警和國家安全部門警務(wù)人員過硬身心素質(zhì)的搖籃。強健的體魄、良好的心理素質(zhì)、較強的身體運動技能是他們?nèi)蘸髲氖路敝鼐瘎?wù)實戰(zhàn)工作的必備條件，也是提高警察隊伍核心戰(zhàn)斗力的集中表現(xiàn)。隨著體育在現(xiàn)代教育中的地位和價值的日漸凸顯，基于警察類院校人才培養(yǎng)目標模式的特殊性，各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門對警體教學(xué)在整個院校教學(xué)體系中的發(fā)展價值和保障意義給與了高度的重視和肯定。除加強對警體課教學(xué)場地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施的更新完善，與時俱進，重視教學(xué)師資隊伍整體知識技能的培養(yǎng)更新，加大專項資金以及政策措施在體育教學(xué)部門的傾斜力度，要求立足于學(xué)生的全面發(fā)展，加快推進教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進警體課程內(nèi)容項目的建設(shè)開發(fā)。

（二）新形勢下警務(wù)事業(yè)所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)警察的職業(yè)特殊性要求警務(wù)人員必須具有強健的體魄、身體的靈敏性、耐久性，對不同環(huán)境的迅速適應(yīng)能力和對疾病抵抗能力，決定了他們在執(zhí)行任務(wù)時要警惕、勇敢、機智、頑強、果斷，具有較好的獨立完成任務(wù)的沉穩(wěn)心理素質(zhì)。[4]社會的不斷發(fā)展，反映在警務(wù)工作上，一方面，嚴重暴力犯罪、團伙犯罪和智能犯罪等犯罪形態(tài)不斷增多；另一方面，涉及面廣、影響力大的突發(fā)性事件等發(fā)案率呈急劇上升的發(fā)展趨勢。一名合格的警察不僅要有強健的體魄，還要有智力、合作意識、穩(wěn)定心理、高尚品德、頑強斗志等諸方面的良好素養(yǎng)，通過一系列艱苦、激烈的體能、技能、意志力和心理承受能力的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻、頑強拼搏的體育精神，使其成為預(yù)期的合格人才。而這些能力的培養(yǎng)在戶外運動項目中都可以得到良好的實現(xiàn)。

（三）過硬的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件必要的場地器材和基本裝備，是戶外運動最基本的物質(zhì)資源，也是高校戶外運動開展實踐的可能。警察類院校重視“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的人才培養(yǎng)模式，大都擁有一流的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，完善的多功能訓(xùn)練場地和室外實戰(zhàn)訓(xùn)練的高質(zhì)量戶外裝備如帳篷、背包、睡袋、服裝、鞋、炊具、地圖、指南針、電池、太陽眼鏡、刀、急救箱等，這些裝備相對普通院校來說更為專業(yè)、齊全和安全。在開展戶外運動過程中，少不了相關(guān)的人力資源，如生源、師資、專業(yè)的管理人員等。[5]從學(xué)生的身體素質(zhì)而言，警察類院校的大學(xué)生通常優(yōu)于普通類院校大學(xué)生的體質(zhì)，而充沛的體能、健康的體魄恰恰是從事戶外運動所必備的基本條件。同時，警察類院校對體育師資的要求更高，從專業(yè)素養(yǎng)、文化知識和教育科學(xué)知識都要相當(dāng)突出，他們不僅有專業(yè)的運動學(xué)習(xí)背景，又熟悉警務(wù)實戰(zhàn)技能的教學(xué)訓(xùn)練特點，有較強的知識遷移能力和創(chuàng)新能力，能根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，較快適應(yīng)新項目和新內(nèi)容的教與學(xué)有目的、有計劃地推進戶外運動項目與警務(wù)實戰(zhàn)技能的較好融合。