作者：段中余 姚穎悟 章文軍 王荷芳 單位：河北工業(yè)大學(xué)

調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效整合至關(guān)重要，針對原有課程內(nèi)容存在的經(jīng)典有余、前沿不足等弊端，我們從以下幾方面對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，積極優(yōu)選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并編寫了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材。

（一）精選經(jīng)典實(shí)驗(yàn)精細(xì)化學(xué)品合成與應(yīng)用電化學(xué)方面有很多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間所限，我們只保留其中較有代表性的實(shí)驗(yàn)，如表面活性劑（十二烷基苯磺酸鈉）的合成、洗發(fā)香波的配制、酚醛樹脂粘合劑的制備、聚醋酸乙烯酯乳膠涂料的配制、光亮電鍍銅、方波脈沖電流鍍鋅、循環(huán)伏安法研究氧化與還原電位、毛細(xì)管電泳實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)的開展是對精細(xì)化學(xué)品合成及應(yīng)用電化學(xué)理論課程的有益補(bǔ)充，加深了學(xué)生對這些理論課程的學(xué)習(xí)與理解。

（二）精心設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括較豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從合成制備到分析表征再到性能測試（實(shí)際應(yīng)用）。學(xué)生在受到基本訓(xùn)練的同時(shí)，也能受到綜合性的訓(xùn)練；不僅能接觸到常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，也能接觸一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。通過二茂鐵及衍生物的合成、分離和鑒定及１，２－二苯乙烷衍生物的制備這些綜合實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生不僅直接獲取了知識(shí)技能，且進(jìn)行了科研方面的初步訓(xùn)練，對其科學(xué)思維能力的培養(yǎng)不無裨益。

（三）增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)我們擁有一支實(shí)力較強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員全部活躍在教學(xué)、科研的第一線，承擔(dān)多項(xiàng)國家、河北省的科研縱向項(xiàng)目以及企業(yè)聯(lián)合的橫向項(xiàng)目，取得了可喜的成果。結(jié)合我系教師的科研課題，我們增設(shè)了前沿的、開放性的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇：如微波法降解纖維素的研究、具有熒光的超分子功能材料的制備與性能、氨基酸衍生物鍵合硅膠的制備、高溫固相法合成摻雜型ＬｉＦｅＰＯ４／Ｃ正極材料、鈦基二氧化鉛納米復(fù)合電極的制備、天然多功能水處理劑的合成及其性能研究等等，讓學(xué)生及早地參與到科研工作中來，不僅避免了學(xué)生在下一學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)的盲目性，為以后畢業(yè)論文工作的順利開展打下了一定的基礎(chǔ)，也為老師們的科研注入了新的活力。［２］

（四）擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)手段近年來，超聲波、微波、光、電及生物催化劑（酶、微生物、抗體酶）、綠色溶劑（離子液體、超臨界流體、水）、微型實(shí)驗(yàn)、綠色合成等一系列先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段和理念的發(fā)展，對于加快反應(yīng)速度、提高產(chǎn)率、減少能耗、減小污染起到了意想不到的作用。［３］因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們引入新的實(shí)驗(yàn)手段，將傳統(tǒng)方法與微波、超聲波合成手段進(jìn)行對比，以期讓學(xué)生更多地了解實(shí)驗(yàn)技術(shù)的最新發(fā)展。

（五）開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)的雙語教學(xué)針對我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)都選擇進(jìn)一步深造的現(xiàn)狀，為鍛煉學(xué)生的科研能力，有效幫助學(xué)生順利通過考研面試，我們選擇性地開展了個(gè)別實(shí)驗(yàn)的雙語教學(xué)。［４］即對于某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)開設(shè)中文和英文兩組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己對英語的駕馭能力自行選擇。實(shí)驗(yàn)完成后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須用英文書寫，這為學(xué)生以后撰寫科技論文打下了一定的基礎(chǔ)。雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施來提高學(xué)生英文寫作水平，使學(xué)生既能掌握專業(yè)詞匯，又能掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能操作，還有待于今后不斷地探索。

建立合理的實(shí)驗(yàn)考核體系

實(shí)驗(yàn)課成績評定是考查實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和評價(jià)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。合理、嚴(yán)格的考核是正確引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，監(jiān)督和檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果及應(yīng)用能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，我們在原有的考核基礎(chǔ)上，增加了操作考查和實(shí)驗(yàn)理論考試兩部分內(nèi)容。平時(shí)考核占實(shí)驗(yàn)總成績的４０％，包括對學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫情況和做實(shí)驗(yàn)的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評定。操作考查占實(shí)驗(yàn)總成績的３０％，主要對學(xué)生搭建儀器裝置和實(shí)驗(yàn)基本操作的動(dòng)手能力進(jìn)行考查，根據(jù)其操作與回答問題的情況進(jìn)行打分。實(shí)驗(yàn)理論考試占實(shí)驗(yàn)總成績的３０％，主要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、基本操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面的書面考試，可促進(jìn)學(xué)生在掌握具體的操作上更進(jìn)一步理解各種操作的理論背景知識(shí)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的重要組成部分。這樣的考核更能全面地考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況及操作能力，也更能體現(xiàn)成績的真實(shí)性和公平性。我們以提高應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平為目標(biāo)，從改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和考核方式入手，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行了積極的探索。畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、敢于實(shí)踐創(chuàng)新，受到了用人單位的普遍好評。另一方面，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革也大大調(diào)動(dòng)了教師提高業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的積極性。無論是時(shí)間與精力的投入，還是專業(yè)水平與追蹤學(xué)科前沿，教改仍需我們繼續(xù)努力。