作者：傅立業(yè) 單位：慈溪市長河鎮(zhèn)成人中等文化技術(shù)學(xué)校

推進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)是基層成教機(jī)構(gòu)的責(zé)任和使命

近年來國內(nèi)興起的有關(guān)學(xué)習(xí)型社會(huì)（社區(qū)）建設(shè)的思潮源于彼得•圣吉首倡的學(xué)習(xí)型組織理論，該理論把學(xué)習(xí)看作為組織生命的源泉并融合現(xiàn)代終身學(xué)習(xí)思想，提出各類組織發(fā)展的方向和追求應(yīng)該構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。受學(xué)習(xí)型組織理念的影響和感召，一系列有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的新概念如學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型企業(yè)等應(yīng)運(yùn)而生，而學(xué)習(xí)型社區(qū)則是其中之一。所以，從本質(zhì)上講，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)實(shí)際上是對(duì)整個(gè)社區(qū)組織模式（包括理念、體制和行動(dòng)等）進(jìn)行改造和變革，而這種改造和變革又與社區(qū)成員特別是成人的學(xué)習(xí)和教育關(guān)系密切。基層成教機(jī)構(gòu)即基層成人教育機(jī)構(gòu)，這里主要指設(shè)置在鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級(jí)的成人文化、技術(shù)、職業(yè)培訓(xùn)中心或?qū)W校、社區(qū)教育學(xué)院等，它們主要為所在社區(qū)成人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供專門服務(wù)。所以，社區(qū)成人的學(xué)習(xí)教育與基層成教機(jī)構(gòu)關(guān)系密切，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)需要構(gòu)建完善的社區(qū)教育體系，基層成教機(jī)構(gòu)應(yīng)為此而主動(dòng)提供支持性服務(wù)，并義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起推進(jìn)本區(qū)域?qū)W習(xí)型組織建設(shè)的責(zé)任和使命。

基層成教機(jī)構(gòu)推進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的策略建議

1改善心模，傳播終身學(xué)習(xí)的理念“心智模式”是學(xué)習(xí)型組織理論的一個(gè)重要概念，其要義就是扎根于我們心中，影響我們認(rèn)識(shí)和改造世界的思維模式。社區(qū)居民能不能主動(dòng)、自覺地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果加以深究的話，則主要取決于他們關(guān)于學(xué)習(xí)的一系列看法，即有關(guān)學(xué)習(xí)的心智模式。為此，基層成教機(jī)構(gòu)要利用自身的優(yōu)勢(shì)和條件，隨時(shí)隨地傳遞和傳播終身學(xué)習(xí)的理念，特別是在組織社區(qū)成人學(xué)習(xí)時(shí)，不僅教給人們知識(shí)、技能，更要以學(xué)習(xí)型組織的理念改造和改進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)過程，使教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)本身演化為傳播終身學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)型組織理念的過程。基層成教機(jī)構(gòu)組織的各種活動(dòng)，都要讓人們感受并意識(shí)到，隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，學(xué)習(xí)不僅僅是從人們從事職業(yè)前或者是在學(xué)校里開展的孤立活動(dòng)，我們隨時(shí)隨地都要尋找機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)和技能；我們也不必在工作之外抽出專門時(shí)間來學(xué)習(xí)，而是把學(xué)習(xí)和工作、生活融合在一起，在工作、生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，學(xué)習(xí)成為工作和生活的新形式。

2由表及里，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍組織群體的學(xué)習(xí)力（此指學(xué)習(xí)的意愿和能力）根本的是以組織內(nèi)個(gè)體的學(xué)習(xí)力為基礎(chǔ)的，而個(gè)體的學(xué)習(xí)力又取決于個(gè)體自我發(fā)展的意愿和能力。那些追求自我發(fā)展的人，他們無時(shí)無刻不在想著去實(shí)現(xiàn)其內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望和追求，在不斷的創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)自我超越，這種發(fā)自內(nèi)心的追求超越所引發(fā)的學(xué)習(xí)是一種真正的“終身學(xué)習(xí)”。社區(qū)成人參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)一般學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，要么為了學(xué)習(xí)某一知識(shí)，掌握某種技能，解決某個(gè)問題，要么則為了得到一張證書、文憑等不一而足。這種眼見為實(shí)的成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促進(jìn)了成人教育的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，但卻難以推進(jìn)社區(qū)可持續(xù)學(xué)習(xí)力的發(fā)展，因此應(yīng)該想方設(shè)法促成他們能夠以自我發(fā)展和超越的信念來激發(fā)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠以創(chuàng)造的而不是反應(yīng)的觀點(diǎn)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生命。而這種學(xué)習(xí)在很大程度上又是受環(huán)境氣氛影響的，良好的社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍是引發(fā)人們積極的人生追求并產(chǎn)生有一定信念的主動(dòng)學(xué)習(xí)的外部基礎(chǔ)和條件。由此，基層成教機(jī)構(gòu)一方面要利用學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)傳播終身學(xué)習(xí)的理念以改善社區(qū)居民的“心智模式”。另一方面應(yīng)主動(dòng)將自己融入到社區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中去，廣泛參與社區(qū)文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，定期開展教育咨詢服務(wù)、職業(yè)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)等，積極主動(dòng)地與社區(qū)其他組織合作開展各種文化藝術(shù)和體育健康活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)宣傳終身學(xué)習(xí)的思想，由表及里，同心同德，共同營造積極開拓、勇于創(chuàng)新的人文環(huán)境和氛圍，強(qiáng)化社區(qū)成員內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3提升服務(wù)，搭建支持學(xué)習(xí)的平臺(tái)社區(qū)成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要受外部工作、生活環(huán)境的影響促發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要而引發(fā)，當(dāng)他們開始想學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先想到的是周圍環(huán)境的支持，如圖書資料、輔導(dǎo)培訓(xùn)和同伴互助等。為此，設(shè)置在社區(qū)內(nèi)的基層成教機(jī)構(gòu)，必須樹立服務(wù)社區(qū)的理念，以專業(yè)的視野創(chuàng)造支持他們學(xué)習(xí)的外部環(huán)境即搭建好支持學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，我們要提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不僅僅是指諸如為學(xué)習(xí)者提供寬敞明亮的教室等教學(xué)環(huán)境設(shè)施、以圖書閱覽和信息服務(wù)等為主的學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)以及先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具等物化的設(shè)施和條件，更多的要為他們營造愉悅的同時(shí)又能催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，要為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)咨詢服務(wù)、培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)和良好的師資條件以及優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。其次我們應(yīng)該做到主動(dòng)服務(wù)，改變以往受任務(wù)導(dǎo)向或者利益驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)理念，采取走出去的策略，以實(shí)際行動(dòng)來主動(dòng)地、共享式甚至奉獻(xiàn)式地服務(wù)社區(qū)成人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。最后要開放我們的校區(qū)，將自己完全融入到社區(qū)之中，通過開辦報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)、匯報(bào)展示會(huì)、短訓(xùn)班等形式開展科普和文化藝術(shù)活動(dòng)、書香社區(qū)建設(shè)活動(dòng)等為社區(qū)內(nèi)各個(gè)年齡階段和職業(yè)文化背景的人們提供全方位的學(xué)習(xí)服務(wù)。

4協(xié)調(diào)合作，構(gòu)建社區(qū)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)實(shí)際上是以一定的激勵(lì)機(jī)制或制度引導(dǎo)和促進(jìn)社區(qū)內(nèi)各成員努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、為主線、為紐帶的學(xué)習(xí)共同體。只要是組織，一般都會(huì)有意識(shí)或者無意識(shí)地開展學(xué)習(xí)，一個(gè)組織能不能成為學(xué)習(xí)型組織，主要看這個(gè)組織有沒有一套長效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)其成員不斷地學(xué)習(xí)。為此，基層成教機(jī)構(gòu)要主動(dòng)與社區(qū)主管部門或者社區(qū)行政組織聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們的支持，為他們出臺(tái)有關(guān)社區(qū)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的政策、法規(guī)和激勵(lì)措施等做好參謀，從根本上構(gòu)建起學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的制度保障，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)各成員都能夠不斷地發(fā)展自我，形成超越自我，激勵(lì)合作，互助共享并不斷地獲得可持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的“自學(xué)習(xí)”機(jī)制。社區(qū)內(nèi)的其他組織如學(xué)校、醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)等公共事業(yè)單位和商業(yè)、金融等企業(yè)組織是學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的重要力量和依靠，基層成教機(jī)構(gòu)以其自身的專業(yè)性要為他們做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和相關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，并主動(dòng)取得與他們的支持，做到合作共享、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)，共同構(gòu)建社區(qū)學(xué)習(xí)共同體。