作者：趙千千 高楊 單位：河南財經(jīng)政法大學成功學院

有極少的學?；ù箦X成立了動捕實驗室，這也說明了動畫教育的進步。還有一些學校按分專業(yè)方向的老師以工作室的形式讓學生定向?qū)W習，進行短片動畫的創(chuàng)作，因此有很多設(shè)備的建立確實給學生提供了很大的方便，但還有很多學校把這些設(shè)備當成了擺設(shè)。

專業(yè)方向到目前還有很多高校沒有分方向，學生什么都要學，學的很雜，大學四年不知道自己的目標是什么，很迷茫，找不到工作。那專業(yè)方向的劃分會有什么好處呢？目前動畫專業(yè)的劃分是根據(jù)社會的需求整合出來的，一般分為：二維、三維和影視后期。劃分方向會使他們四年朝著目標走，到最后是找對應的工作，在校學習上會針對方向來設(shè)置課程，這樣不僅減輕了學生的學習壓力，而且對專業(yè)學的精一些，能夠很好的去對應社會工作的需求。

高校動畫專業(yè)學生的“學”現(xiàn)在高校動畫學生隊伍很龐大，除了學校自身的不足，那么學生是不是也有很多做的不到的地方？

1.學習自主性

現(xiàn)在的學生都是說一點就做一點，缺乏學習的主見，把課上和課下分的太清楚，很少有人對學習進行規(guī)劃，在課下很少有人去看書來提升修養(yǎng)或者是練習一下手繪，好多人是聊QQ打游戲。

2.耐心

人沒有了耐心做什么事情都是很難成功的，尤其要學好動畫專業(yè)更是需要耐心，做一個動畫片是特別耗時耗力的，需要一個團隊的耐心才能做好，如果有一個人缺乏耐心的話直接影響的是動畫片的質(zhì)量，但現(xiàn)在高校的學生大都在學習上缺乏耐心，老師布置一個簡單的作業(yè)，總會有人要脫很長時間才交上，交上的也有很多是應付，甚至個別的都不做，如果連一個簡單的平時作業(yè)都沒有耐心做好，那更談不上能把動畫專業(yè)學好。假如你能夠耐心的按著計劃去練習的話，作業(yè)就不算什么了。希望學生不要因為是做作業(yè)而去做，氛圍是靠大家自己去營造的。

3.目標

人如果沒有了目標也就失去了前進的動力，很多學生大一的時候說迷茫，大四的時候仍然再說迷茫，找不到自己的目標。分析下有幾種人：第一種人是因為考學才選擇的這個專業(yè)，就談不上有什么專業(yè)目標；第二種是雖然嘴上說喜歡這個專業(yè)但仍然沒有目標，這種人是最不好辦的，不知道從何學起；第三種人是喜歡這個專業(yè)又明確目標，這種學生是最招老師喜歡的，因為他們喜歡學、會學，往往最后一種學生才是真正喜歡這個專業(yè)的。

以上主要是在動畫教育的“教”和學生的“學”這兩方面談了一些現(xiàn)狀所存在的問題，希望高校盡快解決問題，揚長補短，多支持老師好的建議，希望學校也不要因有目的性的去設(shè)置這個專業(yè)。只有我們改變才能有希望把中國的動畫發(fā)展好，這需要大家共同的努力。