本文作者：趙德華 單位：赤水市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作站

中小學(xué)校長及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)問題原因分析

遠(yuǎn)程培訓(xùn)既受到客觀原因的制約，也有主觀因素的影響。農(nóng)村中小學(xué)校長和教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，村小的校長和教師機(jī)會(huì)就更少，對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有應(yīng)付的思想，主動(dòng)想學(xué)的不多。村完小、教學(xué)點(diǎn)的計(jì)算機(jī)的配置不夠，許多現(xiàn)在還無條件上網(wǎng)，所以限制了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)工作任務(wù)重，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是小學(xué)教師學(xué)科不能夠?qū)I(yè)化，往往一個(gè)教師上許多個(gè)學(xué)科的課程，造成職業(yè)倦怠。縣級(jí)的教育技術(shù)、繼續(xù)教育、教育研究、教師培訓(xùn)還未形成有機(jī)統(tǒng)一，各自為陣，體制上制約了遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的開展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理中管理員和輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)水平有待提高。

適應(yīng)新形勢(shì)新要求，積極探索網(wǎng)上網(wǎng)下一體化管理

網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，中小學(xué)校長、教師的培訓(xùn)只有適應(yīng)新形勢(shì)，才能進(jìn)入快車道，提升培訓(xùn)的效能、提高校長和教師的素質(zhì)。建設(shè)好二級(jí)平臺(tái)，一是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，二是班級(jí)管理Q群管理平臺(tái)。前者由國家和省專家設(shè)計(jì)策劃，后者則由縣(市)級(jí)管理員組織建設(shè)，通過郵件和QQ聊天等方式建設(shè)好學(xué)習(xí)Q群，發(fā)揮上下溝通聯(lián)絡(luò)和監(jiān)督檢查的作用，管理平臺(tái)是上下聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵。抓好四級(jí)管理。省對(duì)地的管理，地對(duì)縣的管理，縣對(duì)校的管理、校對(duì)教師的管理。縣級(jí)一定要主動(dòng)爭取地和省級(jí)管理的指導(dǎo)，對(duì)校一定要多溝通，耐心做好服務(wù)，既服務(wù)于學(xué)校管理員，更要服務(wù)每一個(gè)參訓(xùn)的學(xué)員。處理好三個(gè)關(guān)系，管理員和學(xué)員的關(guān)系，工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系，校長與教師的關(guān)系。做縣級(jí)管理員，一方面你得了解培訓(xùn)平臺(tái)，熟悉培訓(xùn)平臺(tái)，不論是登錄方法，還是課程計(jì)劃安排、學(xué)員指南、管理員需知，你都要一清二楚，包括常見疑難問題管理員也要清楚;另一方面要做好服務(wù)員，學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，從登錄開始，一直到培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束，凡是學(xué)員的問題，必須有問必答，并且要及時(shí)答，準(zhǔn)確地答，管理員就是學(xué)員學(xué)習(xí)的服務(wù)員。工作和學(xué)習(xí)時(shí)間矛盾的克服。要鼓勵(lì)我們的學(xué)員合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，特別提醒學(xué)員利用好雙休日時(shí)間，中國移動(dòng)中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)，許多校長就利用雙休日時(shí)間完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)。充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，擠零星時(shí)間學(xué)習(xí);利用暑假和寒假也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，教師能夠集中精力來參加學(xué)習(xí)。

處理好校長和教師關(guān)系。校長對(duì)學(xué)習(xí)的教師，要為其創(chuàng)造上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件;校長帶頭參加學(xué)習(xí)，給教師起到了很好表率作用;同時(shí)校長也是學(xué)員學(xué)習(xí)的管理者，要督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，有條件的可以讓教師在學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房中學(xué)習(xí)，這樣校長可以方便檢查教師的學(xué)習(xí)情況。分類管理。如中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要按照小學(xué)、初中和高中分類培訓(xùn)。選擇參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員，先從年輕教師再到中年教師，先從電腦熟練的教師再到信息技術(shù)基礎(chǔ)不足的教師，分層培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)，效果就會(huì)好。再如國培計(jì)劃中學(xué)科的培訓(xùn)則按照學(xué)科的不同分類培訓(xùn)。對(duì)Q群的管理。群主一要經(jīng)常關(guān)注學(xué)員提出的問題，學(xué)員的共性問題群主在群公告中回答，個(gè)別問題小窗口交流。對(duì)喜歡發(fā)黃色內(nèi)容的、喜歡帖社會(huì)陰暗面東西的學(xué)員，管理員一定要小窗口提醒，維護(hù)學(xué)習(xí)群有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氣氛，務(wù)實(shí)研討的學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)在不聽勸的，堅(jiān)決踢出群交流的空間。對(duì)Q群空間的管理我認(rèn)為關(guān)鍵是要“快”，對(duì)學(xué)員提出的問題回復(fù)要快;對(duì)地、省的通知精神傳遞要快;對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)困難出現(xiàn)的問題，發(fā)布要快;對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)員表揚(yáng)要“快”。這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程管理才能在你的掌控中。提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理的科學(xué)化水平，管理員要和學(xué)員一路同行。管理員既和輔導(dǎo)老師要一起研究怎樣激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真輔導(dǎo)好學(xué)員的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師的配備，原則上各縣選擇各縣優(yōu)秀的教師擔(dān)任。縣級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師容易溝通，管理員對(duì)輔導(dǎo)教師便于監(jiān)管，輔導(dǎo)教師由縣管理員選定。跨縣組班，輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)無法真正到位。管理員全程監(jiān)管提高培訓(xùn)的效果，從培訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)找結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)參加培訓(xùn)的學(xué)員去學(xué)和思考，看誰在平臺(tái)首頁被錄用的心得多，成果展中班級(jí)被采納的成果多。

培訓(xùn)結(jié)束，縣級(jí)管理員匯總學(xué)員的研休成果，出一期成果專刊，展示成果。堅(jiān)持以人為本、重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度的建設(shè)。重視強(qiáng)化培訓(xùn)管理制度化建設(shè)，同時(shí)一定要思考怎樣能夠調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性，在完成基本要求的前提下，激勵(lì)學(xué)有余力的教師深入學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，研究出成果。定制度時(shí)間，將擬好的條文交教師討論，做到切實(shí)可行，又好操作，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)校的校長、教師年度考核制度有機(jī)結(jié)合起來，保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行。注重解決緊迫問題與加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的管理。遠(yuǎn)程培訓(xùn)中學(xué)員的賬號(hào)密碼忘記問題，你得迅速及時(shí)幫助解決;信息技術(shù)基礎(chǔ)差的個(gè)別校長和教師，你得抽空單獨(dú)輔導(dǎo)他。做好培訓(xùn)前的動(dòng)員。學(xué)員較集中的，最好組織個(gè)開班典禮，解決賬號(hào)密碼發(fā)放，登錄方法培訓(xùn)，培訓(xùn)課程安排，學(xué)習(xí)時(shí)間要求，讓學(xué)員知道為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)什么?怎樣學(xué)習(xí)?領(lǐng)導(dǎo)能夠出席強(qiáng)調(diào)更好。沒有條件集中開班典禮的，可以先跟每個(gè)學(xué)員建立短信、電話聯(lián)系，或通過電子郵件跟每個(gè)學(xué)員一封信來解決。管學(xué)員學(xué)習(xí)過程，一是培訓(xùn)開始第一、二天，問問登陸有啥問題沒有?二是培訓(xùn)正常后，培訓(xùn)學(xué)習(xí)有啥收獲沒有，學(xué)習(xí)值得嗎?三是問培訓(xùn)后有啥建議沒有?既可以在電話上，也可以在QQ上交流。管理員要清楚培訓(xùn)課程的難易，要知道哪些是理論學(xué)習(xí)，哪些是實(shí)踐的研修。這樣你可以在難的地方提醒學(xué)員，在實(shí)踐內(nèi)容的地方要求學(xué)員注意和自己的工作實(shí)際聯(lián)系思考。在Q群中和學(xué)員交流，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性地給予指導(dǎo)，最好過程中也能夠和每個(gè)學(xué)員有不少一次的交流，對(duì)掉隊(duì)的學(xué)員還要注意多幾次的督促，一直到他跟上來為止。對(duì)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)員及時(shí)鼓勵(lì)，在Q群中表揚(yáng)，在交流中達(dá)成共識(shí)，從思想上激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。要管學(xué)員培訓(xùn)后的反思總結(jié)，學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束要讓每個(gè)學(xué)員寫一篇反思，結(jié)合自己實(shí)際思考教學(xué)，請(qǐng)他說說今后在教學(xué)中的設(shè)想。培訓(xùn)管理是辛苦的，如何輕松管理還有待摸索;培訓(xùn)管理是快樂的，因?yàn)槟阍诎殡S校長和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也一起成長。