1立足地域特色文化，形成地方特色，以科研促教學(xué)

調(diào)動(dòng)一切積極因素，根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置規(guī)劃課程安排，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，以教研室為單位，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和帶頭作用；利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、產(chǎn)品研制、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程承接等方式，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)研究氛圍，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，充分利用我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，推出高規(guī)格、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品，從而推動(dòng)我省設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展；另一方面，在文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作承接、研發(fā)、推廣應(yīng)用、交流與合作的過(guò)程中搭建一個(gè)重要的科研平臺(tái)，增強(qiáng)我院藝術(shù)學(xué)科的實(shí)力。我院已經(jīng)和蘭州市城關(guān)區(qū)成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)我省非物質(zhì)文化的理解和傳統(tǒng)工藝技術(shù)水平，提高教師的科研水平起著積極的作用。

2調(diào)整教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中心為學(xué)生提供了一個(gè)教學(xué)、科研實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實(shí)踐能力，最終培育出能整合多學(xué)科知識(shí)和社會(huì)資源的能力型、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，全面更新我院的教育觀念和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。這種學(xué)、研、實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式完全成熟后，對(duì)我院其他專(zhuān)業(yè)具有極強(qiáng)的推廣意義。

2.1合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，妥善安排教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，是科研活動(dòng)的主要內(nèi)容，適當(dāng)安排和設(shè)計(jì)課程，是配置師資力量，調(diào)節(jié)教學(xué)、科研的基礎(chǔ)。良好的課程設(shè)置能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，激發(fā)教師教學(xué)研究的動(dòng)力，活躍學(xué)術(shù)研究氣氛，與文化產(chǎn)品市場(chǎng)接軌。“要按照地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建適合地方特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系”。由此，首先要做好市場(chǎng)調(diào)研。市場(chǎng)調(diào)研是“學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系到培養(yǎng)出的人才有用與否的關(guān)鍵，因此必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)需求規(guī)律的研究，做好市場(chǎng)調(diào)研，搞好人才需求預(yù)測(cè)，使課程設(shè)置盡可能符合市場(chǎng)的需求”。其次，建立完善合理的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重教師的勞動(dòng)成果，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研健康發(fā)展。

2.2專(zhuān)業(yè)方向之間橫向聯(lián)系，共同促進(jìn)；加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間的分工是為了更好地界定專(zhuān)業(yè)特征，使人才培養(yǎng)具體化，合理分配和利用資源。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我院幾個(gè)專(zhuān)業(yè)之間橫向聯(lián)系、互通有無(wú)，彌補(bǔ)各自的不足，相互促進(jìn)；師資之間相互協(xié)作，打破了專(zhuān)業(yè)之間的“壁壘”，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了他們的協(xié)作能力和整體素質(zhì)。教育部在《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2008年度項(xiàng)目申報(bào)指南》中指出：“藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心應(yīng)按照藝術(shù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科設(shè)置的實(shí)際情況，整合有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，利用現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備……培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。”藝術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。

2.3專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)實(shí)踐結(jié)合，注重實(shí)效；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，做到目標(biāo)明確

在高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技能的要素，樹(shù)立文化設(shè)計(jì)服務(wù)意識(shí)，提高應(yīng)用能力，熟悉社會(huì)需求和市場(chǎng)信息，關(guān)注人才培養(yǎng)的實(shí)際效用，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特性就是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造性思維和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，進(jìn)而進(jìn)行自由的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。我院藝術(shù)學(xué)院地處我市商業(yè)繁華的城關(guān)區(qū)，設(shè)計(jì)公司和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，為高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐提供了便利條件。當(dāng)代高校學(xué)生個(gè)性突出，應(yīng)通過(guò)積極引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的特性和工藝制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀展覽來(lái)提高自信心。精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。力爭(zhēng)多開(kāi)設(shè)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的綜合型實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生具備獨(dú)立的創(chuàng)作能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，要有所規(guī)劃和安排，要目標(biāo)明確。

3發(fā)展校企合作關(guān)系，構(gòu)建多種溝通、交流的社會(huì)實(shí)踐渠道

建立精品樣品展示模塊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳、展覽、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)活動(dòng)提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作水平，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、留得住、用得活、高效率”的用人機(jī)制和工作策略。把工作實(shí)驗(yàn)室打造成一個(gè)藝術(shù)教學(xué)研究中心，采用教學(xué)實(shí)習(xí)—創(chuàng)意設(shè)計(jì)—文化定位—工藝材料與成型裝飾—包裝—展銷(xiāo)宣傳推廣—企業(yè)廠家訂貨—投放廠家生產(chǎn)—藝術(shù)品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的發(fā)展途徑，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生與社會(huì)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在手工制作過(guò)程中熟悉和掌握工具，熟知材料性能和工藝流程特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手能力提高空間感受能力和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的層次。中心將本地著名的服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專(zhuān)家、“非遺”民間藝人聘為實(shí)驗(yàn)室教師，加強(qiáng)了我院的師資力量。中心將起到對(duì)外交流的窗口作用，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，吸收引進(jìn)社會(huì)知名品牌的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及人才，加大學(xué)校與社會(huì)的交流與合作，使學(xué)生能夠更直接地了解社會(huì)需求。此外，中心已與校外知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)形成了良好的交流與互動(dòng)，保持了同行間的密切聯(lián)系，交流了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，適應(yīng)了設(shè)計(jì)潮流的變化。

4加強(qiáng)結(jié)構(gòu)層次建設(shè)，突出管理運(yùn)作能力

在管理方面，學(xué)校以宏觀調(diào)節(jié)為主，將經(jīng)營(yíng)權(quán)下放學(xué)院，在建設(shè)初期以投資、扶持、調(diào)控為主，3年后交付學(xué)院負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)。學(xué)院下設(shè)4個(gè)系，分管相關(guān)的教研室、實(shí)驗(yàn)室、工作室，初期以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，為教學(xué)服務(wù)，然后逐步進(jìn)行文化產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)，與文化創(chuàng)意市場(chǎng)接軌，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行項(xiàng)目研究，通過(guò)課題與項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行上實(shí)行工作室制、本科導(dǎo)師制和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，采用小班教學(xué)，因材施教，使學(xué)生向“高精尖”方面發(fā)展，做到科技、管理、設(shè)計(jì)理念的統(tǒng)一。中心的運(yùn)行在健全組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，必須明確相應(yīng)部門(mén)和個(gè)人的責(zé)、權(quán)、利及其之間的關(guān)系。中心業(yè)務(wù)分為盈利和非盈利兩部分，盈利部分主要工作是對(duì)外承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目、場(chǎng)地出租、合作培訓(xùn)等；非盈利部分主要工作是服務(wù)于教學(xué)各工作室、展廳運(yùn)營(yíng)等，其經(jīng)費(fèi)的劃撥主要是學(xué)校投資、以申報(bào)項(xiàng)目形式爭(zhēng)取資金，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)定規(guī)范使用。

5結(jié)語(yǔ)

中心不僅具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的功能，而且也是高校教學(xué)改革思維的延伸，利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，形成自己的教學(xué)特色和規(guī)模；加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師傳統(tǒng)教學(xué)思維得以轉(zhuǎn)變，使工作向務(wù)實(shí)方向發(fā)展；通過(guò)與社會(huì)接軌，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，采用校企合作等形式，打破了高校與社會(huì)的“壁壘”，使教育服務(wù)于社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。首先，加強(qiáng)中心管理的規(guī)章制度建設(shè)，既要做到管理科學(xué)而不失人性化，又要做到管理運(yùn)行的規(guī)范化、體制化。其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。再次，要建立服務(wù)于社會(huì)的理念。服務(wù)社會(huì)是高校發(fā)展的基本要求，建立完善的服務(wù)體系是服務(wù)產(chǎn)業(yè)成熟發(fā)展的標(biāo)志。只有這樣，中心才能逐步成為甘肅省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的亮點(diǎn)，真正成為學(xué)校創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、教學(xué)、實(shí)習(xí)及科研的平臺(tái)。

作者：孫圣國(guó) 單位：蘭州商學(xué)院