1建立合理課程結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)化課程體系

（1）公共課：公共課開設(shè)的主要目的是為提高學生的社會綜合素質(zhì)能力，一般包括數(shù)學、英語、語文、法律與思想道德、計算機操作、體育等課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：專業(yè)基礎(chǔ)課主要為專業(yè)課打基礎(chǔ)，它是課程體系中的主體部分，課程設(shè)置可按課群方式進行，即由工程力學、機械設(shè)計、電工電子技術(shù)、計算機應(yīng)用、機械制造技術(shù)、檢測技術(shù)、企業(yè)生產(chǎn)管理等七大系列課群組成。這七大系列課群的系統(tǒng)組成，有效拓寬了專業(yè)口徑和專業(yè)基礎(chǔ)，加強了課群內(nèi)各門課程在內(nèi)容上的銜接，有利于學生掌握機械與電氣專業(yè)的基礎(chǔ)知識，也有利于學生掌握計算機在這兩專業(yè)設(shè)計制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了“以創(chuàng)新設(shè)計為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以計算機輔助技術(shù)為主線，拓寬基礎(chǔ)，強化實踐”的總體思想。專業(yè)基礎(chǔ)課一般可以在2-3個課群基礎(chǔ)上進行設(shè)置，如我校目前專業(yè)基礎(chǔ)課有：機械制圖、機械基礎(chǔ)、電工電子、檢測技術(shù)基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)等。

（3）專業(yè)課：指具有落實各項專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，具有很強的專業(yè)定向性，這部分課程必須以必要的專業(yè)基礎(chǔ)課理論為基礎(chǔ)，重點突出專業(yè)基礎(chǔ)知識的技術(shù)實用性，注重培養(yǎng)學生實踐動手能力。因此該專業(yè)可開設(shè)以下幾門課程：機械加工工藝、數(shù)控加工工藝、數(shù)控線切割、數(shù)控電火花加工、數(shù)控自動編程、數(shù)控機床調(diào)試與維護、數(shù)控編程與操作，數(shù)控機床拆裝與測繪等。

（4）選修課：選修課主要以拓寬學生的知識面，介紹本專業(yè)學科的最新前沿技術(shù)為原則。例如本專業(yè)可設(shè)置如：新技術(shù)新工藝、機器人技術(shù)基礎(chǔ)、機電一體化系統(tǒng)控制、計算機集成制造系統(tǒng)、柔性制造自動化等課程，幫助學生接受新技術(shù)，對將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

（5）教材的選擇:除課程的設(shè)置之外，另外應(yīng)該注意選擇合適的教材。選擇教材一定要注意與時俱進，注重本學科的新技術(shù)新工藝的發(fā)展。同時學校應(yīng)鼓勵教師貼合學校實驗實訓室實際教學條件，編寫實用校本教程，方便教學開展。

2運用先進的教學手段，構(gòu)建“三點一線”教學方法

數(shù)控專業(yè)是一門工程實踐性很強的學科，中職學生生源質(zhì)量較差，專業(yè)理論課程中較多涉及到各種機械結(jié)構(gòu)及運動原理，這對中職學生來說相對較難理解，教師可以在課堂教學中多采用多媒體、PPT、投影儀、掛圖、教具、模型、實物、圖片等教學模式以到達良好的教學效果，同時也可以安排學生到企業(yè)車間進行現(xiàn)場參觀認識實習，以加深對課程理論知識的鞏固學習。同時根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點，推行“三點一線”的教學方法。三點為課堂、實訓室（或?qū)嵱栜囬g）和實習企業(yè)。在課堂教學中解決“應(yīng)知”問題；在實訓室（或?qū)嵱栜囬g）中解決“應(yīng)會”的問題；在實習企業(yè)中解決技能的熟練問題。這“三點”的有機結(jié)合形成“一線”相互貫通，達到專業(yè)教學中涉及的每一知識環(huán)節(jié)都是通過課堂教學、實踐教學和企業(yè)實習這個順序過程來完成目的，從而系統(tǒng)的培養(yǎng)學生在專業(yè)理論知識、實踐動手技能和職業(yè)素養(yǎng)能力三方面的綜合素質(zhì)。

3構(gòu)建合理的評價體系

中職教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程中的評價體系更應(yīng)注重學生的實踐過程、學生主體性、學生的學習態(tài)度、實踐操作能力、創(chuàng)新意識以及健康的身心品質(zhì)等方面培養(yǎng)，以此促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）解決實際問題的評價。解決實際問題的評價是指在理實一體化課堂教學中，教師對學生課堂學習中對理論知識的理解、操作技能的掌握、故障判斷及排除能力等方面能否應(yīng)用于實際問題。如《數(shù)控機床調(diào)試與維護》實訓，學生已掌握數(shù)控系統(tǒng)基本情況，但能否對系統(tǒng)出現(xiàn)的軟硬件故障進行檢測、故障排除。根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，教師能對學生實踐操作情況進行評價。

（2）創(chuàng)新能力的評價。創(chuàng)新能力的評價是指學生在理實一體化課堂教學中，教師對學生能否在加工工藝和操作方法等方面進行改良，提出新思路、新方法等內(nèi)容進行評價。如在數(shù)控技術(shù)專業(yè)的《車工操作》實訓課程中，學生在不違背操作規(guī)程、保證訓練質(zhì)量和安全的前提下，能否對零件的傳統(tǒng)機械加工工藝方法和順序進行改良，大膽進行創(chuàng)新，使用新工藝和新方法等。根據(jù)學生創(chuàng)新能力的具體情況，教師能對學生實踐操作情況進行評價。

（3）操作技能的評價。操作技能評價是指實踐過程中，教師對學生實踐基礎(chǔ)知識的掌握，主要零部件的測量、選取、基本操作技能的掌握、操作動作的規(guī)范性、技能靈活掌握程度等內(nèi)容進行評價。如在《數(shù)控編程與操作》實訓課程中，教師要對學生掌握數(shù)控機床面板的操作方法、數(shù)控刀具的識別、工件的測量方法、判斷加工工件表面質(zhì)量的好壞、程序的正確編制與輸入等內(nèi)容進行操作技能認知的評價。

（4）“5S”素養(yǎng)評價。職業(yè)紀律、行為習慣的“5S”素養(yǎng)評價是指對在實踐過程中，學生是否養(yǎng)成良好的職業(yè)紀律、行為習慣的評價。學生“5S”素養(yǎng)包括：按時上下班、實驗實訓室操作條例的執(zhí)行、實驗實習場地環(huán)境的保潔、實習工具的收拾整理、儀器功能擋的正確復(fù)位、對設(shè)備的擺放以及實驗室使用手冊的填寫等內(nèi)容進行職業(yè)紀律、行為習慣的評價。

4完善實驗實訓基地條件，增加實驗設(shè)備的投入

實驗實訓室建設(shè)和實驗設(shè)備是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的重要支撐硬件。教師需要通過實驗實訓室完成實踐教學和專業(yè)研究，學生需要通過實驗實訓室完成課程實踐環(huán)節(jié)的實施，用實踐知識去驗證理論課上學到的知識，以形成完整的綜合知識結(jié)構(gòu)封閉鏈。因此，數(shù)控專業(yè)實驗基地必須購置生產(chǎn)型的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、數(shù)控線切割機、數(shù)控電火花機、鉆床、刨床、磨床等設(shè)備若干臺，如果資金比較緊張，可以分批采購，通過規(guī)劃長遠計劃逐步來建立和完善實驗實訓基地，也可以通過與其他院校聯(lián)合建設(shè)數(shù)控實驗實訓室，或者加強與企業(yè)的合作，與企業(yè)共建數(shù)控實驗實訓室，也可委托企業(yè)在工廠車間直接建立實驗實訓室，以此真正達到讓學生進行操作技能的學習、培訓和鑒定的目的。當然也可以建立數(shù)控模擬仿真加工實訓室，通過模擬仿真軟件實現(xiàn)了數(shù)控機床的編程與操作實踐過程的實施，既解決了機床數(shù)量少、學生人數(shù)多的問題，又可以減少學生因程序編制不熟練而導(dǎo)致頻頻機床撞刀的事故，同時達到與其它專業(yè)實驗實訓平臺的資源共享的優(yōu)點。

5加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

為適應(yīng)中職學校專業(yè)課程教學改革的需要，師資隊伍的建設(shè)應(yīng)重點放在“雙師型”教師隊伍的建設(shè)上，因為數(shù)控技術(shù)是一門工程實踐性很強的學科，所以作為數(shù)控專業(yè)的教師更必須注重“雙師型”能力的培養(yǎng)。由于實踐教學的學時比原來增加較多，實踐指導(dǎo)教師將變得比以前更加辛苦，要加強對實踐指導(dǎo)教師的專業(yè)理論知識和新技術(shù)的培訓；同時光有專職實踐教師指導(dǎo)實踐教學還不夠，還要加強對擔任理論教學教師的實踐操作技能的培訓，學校要統(tǒng)籌解決好課程繁重與師資緊張的矛盾，大力支持專業(yè)教師的技能培訓與外出進修；最后還要重點引進既熟悉專業(yè)理論知識又掌握操作技能，同時具有教學能力的“多面手”教師。因此合理安排課程體系、采用科學合理的教學方法，不斷完善實驗實訓基地建設(shè)條件，加強師資力量，對數(shù)控技術(shù)的專業(yè)構(gòu)建起到了至關(guān)重要的作用。

作者：湯燕 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學校