一、我國(guó)民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的實(shí)施存在的問題

1、剛性權(quán)力運(yùn)用比較多但并沒有發(fā)揮積極的作用

幼兒園園本課程發(fā)展是以外部的要求和對(duì)內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)制為基礎(chǔ)的。我國(guó)的國(guó)情決定了在我國(guó)的政治文化環(huán)境中，剛性權(quán)力處于中流砥柱的地位，作為民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的實(shí)施者的園長(zhǎng)更是如此。然而，在研究過程中發(fā)現(xiàn)我國(guó)民辦幼兒園園長(zhǎng)在園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力實(shí)施中剛性權(quán)力運(yùn)用比較多，但是并沒有發(fā)揮其積極作用。

2、柔性權(quán)力中道德權(quán)缺失，行政化趨向嚴(yán)重

從量化研究我們可以得出，城市民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)中專家的權(quán)力行使要比農(nóng)村民辦幼兒園園長(zhǎng)行使得更有效。同時(shí)，量化研究表明民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力中道德權(quán)的行使出現(xiàn)缺失，更加趨向于行政化。

3、城鄉(xiāng)道德權(quán)上差異顯著城鄉(xiāng)之間的差異顯著，主要體現(xiàn)在，民辦幼兒園園長(zhǎng)在園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力上的關(guān)注與行使。城市民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)的道德權(quán)的影響要大于農(nóng)村民辦幼兒園。

二、提升民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力效能的建議

課程與教學(xué)論是面向?qū)嵺`的理論，所以，只有把研究成果升華為切實(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論，其自身的價(jià)值才得以體現(xiàn)。

1、更新理念

教育理念思想是先導(dǎo)，推動(dòng)著教育行為與方式的持續(xù)改進(jìn)。要求我們樹立正確的權(quán)力觀抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)放權(quán)。民辦幼兒園園長(zhǎng)需要有正確的權(quán)力觀尤為重要，在明確自身的園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的同時(shí)，懂得放權(quán)。還應(yīng)樹立正確科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀與教師觀，要求民辦幼兒園園長(zhǎng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的園本課程領(lǐng)導(dǎo)觀，對(duì)園本課程組織結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展、園本課程公共關(guān)系、園本課程組織文化等方面給予更多的關(guān)注，要生成全面的園本課程領(lǐng)導(dǎo)觀。

2、提升能力

學(xué)前教育的工作者只有獲得在園內(nèi)以及社會(huì)中行使有效領(lǐng)導(dǎo)力所需要的知識(shí)和技能，才能促使學(xué)前教育工作朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。民辦幼兒園園長(zhǎng)有關(guān)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的素質(zhì)的提高，并不是一定要提升園長(zhǎng)的學(xué)歷水平，本研究已經(jīng)證明。只有在提高園長(zhǎng)們的自身專業(yè)素質(zhì)與技能的基礎(chǔ)上與具體的實(shí)踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中思考，更能有效提高民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的有效性。

3、創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢(shì)環(huán)境

聚焦幼兒園所在的大環(huán)境，特別是改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)和民辦園的劣勢(shì)環(huán)境，對(duì)有效提升園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力十分關(guān)鍵。

（一）爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社區(qū)的支持

家長(zhǎng)、社區(qū)與幼兒園一直都是密切相關(guān)的，所以民辦幼兒園園長(zhǎng)園本課程領(lǐng)導(dǎo)離不開家長(zhǎng)和社區(qū)的環(huán)境支持。研究表明，家園合作能有效地促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。豐富的文化和社區(qū)資源強(qiáng)有力的支撐著幼兒園園本課程的開發(fā)。

（二）教育行政部門的支持

（1）加大對(duì)民辦幼兒園的政策引導(dǎo)。

教育行政部門強(qiáng)有力的政策支持是民辦幼兒園園長(zhǎng)有效地行使園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的重要條件。此外，教育行政部門自身也應(yīng)盡可能提供內(nèi)容豐富充實(shí)的園本課程領(lǐng)導(dǎo)資源，為幼兒園園長(zhǎng)園本課程權(quán)力的有效行使提供必不可缺的資源支撐。

（2）增加對(duì)民辦幼兒園的教育投入。

現(xiàn)實(shí)的狀況要求政府增加對(duì)民辦幼兒園的教育投入。同時(shí)，要改善郊區(qū)和民辦園的園本課程環(huán)境，除考慮師資外，還應(yīng)注意增加對(duì)民辦幼兒園的投入與指導(dǎo)，從而維系好整個(gè)教育系統(tǒng)的公平與幼兒園的共同發(fā)展。

（三）促進(jìn)園際之間的合作

作為幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的施行者，努力尋求與其他幼兒園的合作機(jī)會(huì)，通過交流，構(gòu)建共享平臺(tái)，提高本身的園本課程領(lǐng)導(dǎo)的能力和水平。也可以采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，共享硬件等形式共同發(fā)展，同時(shí)積極發(fā)揮連鎖制民辦幼兒園的優(yōu)勢(shì)，相互合作，共同進(jìn)步。

作者：徐蘭 宋文霞 單位：山東英才學(xué)院學(xué)前教育研究院