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大專班級(jí)管理工作

2021-4-10 |

一、當(dāng)前新形勢(shì)下大專班級(jí)管理工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的迅速普及,同樣給大專院校的班級(jí)管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬的文化并不同于現(xiàn)實(shí)的文化氛圍,它具有較強(qiáng)的開放性與自由性,通常思想價(jià)值觀念并不成熟的學(xué)生較易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響,給學(xué)生造成觀念的誤導(dǎo),學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面耗費(fèi)過多的時(shí)間,長期沉迷與虛擬的網(wǎng)絡(luò),會(huì)降低其社交能力,淡化學(xué)生的實(shí)際人際關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生過分沉溺于血腥暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲,會(huì)導(dǎo)致其思想價(jià)值觀念的扭曲,造成其社會(huì)正義感與道德觀念的嚴(yán)重退化,影響了班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行。

二、新形勢(shì)下提升大專班級(jí)管理工作效率的對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班主任的管理理念,以學(xué)生為本

學(xué)生是班級(jí)構(gòu)成的主體,是管理的根本。在不同的管理工作中,其管理對(duì)象均是決定其管理效率的關(guān)鍵因素。同樣針對(duì)班級(jí)管理工作而言,也需要做到醫(yī)學(xué)生為本,將學(xué)生作為管理的中心,以提高其整體素質(zhì),處理好學(xué)生之間的人際交往作為切入點(diǎn),以滿足學(xué)生的實(shí)際需求,調(diào)動(dòng)其積極性、創(chuàng)造性作為管理工作的基本導(dǎo)向。將傳統(tǒng)的以管理來實(shí)現(xiàn)教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的方向上來。以新型的管理理念來指導(dǎo)管理實(shí)踐。在工作中,以時(shí)代背景作為依托,更新觀念,以全新的視角去了解班級(jí)內(nèi)部的每一位學(xué)生,做到充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生,構(gòu)建雙向、平等的管理關(guān)系。一般來說,大專院校的學(xué)生相較普通高校的學(xué)生而言,普遍基礎(chǔ)較差,入學(xué)的分?jǐn)?shù)較低,多數(shù)學(xué)習(xí)信心不足,容易產(chǎn)生自卑情緒。此時(shí)班主任需要抓住學(xué)生的普遍特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),采取有效的策略去幫助學(xué)生調(diào)整其心理狀態(tài),鼓勵(lì)其樹立學(xué)習(xí)自信心。此外,由于學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊,其個(gè)性也同時(shí)存在著一定的差異,因此,為有效推進(jìn)班級(jí)管理工作的正常、有序進(jìn)行,班主任需要尊重學(xué)生個(gè)性的差異,充分聽取每位學(xué)生的不同建議,改善班級(jí)管理活動(dòng),更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng),在過程中強(qiáng)化對(duì)其的思想教育,幫助其樹立正確的價(jià)值觀念。

(二)建設(shè)健全的班級(jí)管理制度

針對(duì)班級(jí)管理工作而言,一個(gè)完善的制度支撐是實(shí)施管理的重要依據(jù),同時(shí)也是規(guī)范學(xué)生行為的理論基礎(chǔ),因此,班主任需要構(gòu)建健全的班級(jí)管理制度,在制定規(guī)章、制度、準(zhǔn)則時(shí)需要以學(xué)生作為基礎(chǔ),同時(shí)需要有其完備的配套實(shí)施條件,確保其與校園內(nèi)部其他制度不會(huì)產(chǎn)生矛盾。完成制度的制定后還需加大其宣傳力度,讓每位學(xué)生都能明確規(guī)則要求,進(jìn)而能夠更好地執(zhí)行與貫徹落實(shí)。另外,由于校園環(huán)境在不斷發(fā)生著變化,管理活動(dòng)也同時(shí)會(huì)發(fā)生著相應(yīng)的改變,班主任需要不斷調(diào)整、更新其管理制度要求,以迎合不斷變化的教育環(huán)境。班級(jí)管理制度主要是從嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)、完善獎(jiǎng)懲制度、實(shí)行行為約束等方面著手,建設(shè)完整的班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的考核機(jī)制,同時(shí)發(fā)揮班級(jí)內(nèi)部負(fù)責(zé)干部的作用,使班主任能夠較為全面地掌握班級(jí)具體情況,保障制定班級(jí)管理工作的計(jì)劃性和有效性,進(jìn)而構(gòu)建和諧、民主的班級(jí)氛圍,創(chuàng)造充滿凝聚力與號(hào)召力的核心班集體,為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活提供良好的保障。

三、結(jié)束語

綜上所述,隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,高等教育也逐漸實(shí)現(xiàn)了其大眾化的發(fā)展趨向,教學(xué)大環(huán)境同時(shí)也正發(fā)生著深刻的變革,同樣給大專院校班主任管理工作帶來了一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn),針對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境發(fā)生迅速變化、學(xué)生主體構(gòu)成改變、網(wǎng)絡(luò)快速普及的管理背景,要提升大專院校班主任管理工作的效率,班主任必須從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念,建設(shè)健全的班級(jí)管理制度等方面出發(fā),采取有效的措施,改善班級(jí)管理水平,營造新型、和諧、民主的班級(jí)氛圍,為學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造良好的條件。

作者:李蘇湘 單位:麗水中等專業(yè)學(xué)校

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