一、感恩意識(shí)缺失的原因分析

（一）家庭原因

蘇聯(lián)著名教育家戈別奇亞曾說過：“家庭教育是對(duì)社會(huì)正在成長(zhǎng)的年輕一代進(jìn)行教育的重要形式之一。家庭教育在提高孩子的道德觀念上發(fā)揮著非常重要的作用。”但目前，我國(guó)家庭教育還存在許多問題。

1.個(gè)別家長(zhǎng)的教育知識(shí)匱乏。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響重要而深遠(yuǎn)。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)不了解教育的基本知識(shí)，總是好心做壞事，既害了孩子，又使自己不快樂，如“不打不成材”“棍棒底下出孝子”的思想還依然存在。這種教育方式不但不能激發(fā)學(xué)生的感恩之心，反而會(huì)激起孩子的憤恨和抗?fàn)帯?

2.父母的過分溺愛容易形成孩子以自我為中心的習(xí)慣。現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，為了子女生活得更好些，他們含辛茹苦，默默奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。他們總想著給孩子最好的生活條件，使得孩子根本就不知其中的艱辛。久而久之，一部分學(xué)生習(xí)慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，有的還養(yǎng)成了奢侈、攀比、享樂等毛病，滋生出極端個(gè)人主義惡習(xí)，他們覺得理所當(dāng)然，忘記了自己應(yīng)該對(duì)父母和社會(huì)的回報(bào)。

3.許多父母忽視對(duì)孩子的做人教育。在“望子成龍，望女成鳳”思想的影響下，許多家長(zhǎng)都十分重視孩子的文化教育，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面存在問題都是瑕不掩瑜的事情，忽視了做人教育，感恩教育必然出現(xiàn)缺失。

4.父母不能做到言傳身教。部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，其本身就缺乏感恩之心，他們對(duì)孩子的感恩之心教育也無從談起。他們平時(shí)在生活中表現(xiàn)出的缺乏感恩之心的言行，對(duì)孩子人格的形成造成了難以泯滅的影響。

（二）學(xué)校原因

學(xué)校在培養(yǎng)人、塑造人的過程中具有不可替代的作用，它在提高學(xué)生道德素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)方面做出了很大貢獻(xiàn)，但同時(shí)也存在一定的問題。

1.某些高校尤其是職業(yè)類院校重技能輕素質(zhì)，忽略了高校的育人功能。企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，導(dǎo)致部分院校把教育的重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能的提升上，從而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其實(shí)，決定學(xué)生發(fā)展的最根本因素應(yīng)是學(xué)生的綜合素質(zhì)。單方面提升學(xué)生的專業(yè)技能，必將不利于學(xué)生的全面發(fā)展，久而久之，學(xué)生在只注重專業(yè)技能的氛圍熏陶下必然忽視基本道德品德的培養(yǎng)。

2.現(xiàn)有的思想道德教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀脫節(jié)。現(xiàn)有的思想道德教育通常流于形式，只注重理論的灌輸，而不注重理論的踐行；只注重理論的傳輸，而不注重理論的內(nèi)化。一些基本的道德要求變成了僵化的教條，一些高尚的理想變成了僅僅停留于頭腦中的空想。導(dǎo)致出現(xiàn)老師在課堂上講，學(xué)生在教室里睡的尷尬局面。學(xué)校雖然安排了大量的思想教育課，卻對(duì)學(xué)生的思想沒有產(chǎn)生多大影響。

3.個(gè)別教師的師德水平不高。自古身教重于言傳，而個(gè)別教師的言行不一，必然對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。

（三）社會(huì)原因

1.社會(huì)不良思想的影響。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了多元化思潮，享樂主義、個(gè)人主義及拜金主義思潮，影響了學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成。部分意志力不夠堅(jiān)定的大學(xué)生在一些腐朽落后的生活方式侵蝕下，理想信念缺失，價(jià)值取向扭曲，誠信意識(shí)弱化，集體觀念淡薄，責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神缺乏，貪圖玩樂、追求享受、玩物喪志。

2.虛擬網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際關(guān)系的消極影響。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界淡化了人與人之間的感情交流，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找所謂的快樂，很多人只關(guān)注虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，而忽略了現(xiàn)實(shí)世界中的親情和感情。

（四）自我原因

在感恩教育領(lǐng)域，大學(xué)生的自我教育應(yīng)當(dāng)起著十分重要的作用。在我國(guó)大學(xué)生的自我教育中，大部分學(xué)生只是被動(dòng)的接受教育，能自覺將感恩教育作為日常生活重要內(nèi)容的還比較少。另外，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般難以支付昂貴的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，為了保證正常的生活，有一大部分同學(xué)靠兼職打工來完成學(xué)業(yè)，這在一定程度上給他們的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)擔(dān)。為了能達(dá)到一般同學(xué)的水平，他們可能要付出更多的努力。當(dāng)理想、目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)心理失衡，進(jìn)而抱怨社會(huì)的不公，在這種狀態(tài)下，他們也很難學(xué)會(huì)感恩。

二、加強(qiáng)感恩教育的幾點(diǎn)思考

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

感恩教育是一個(gè)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程。只有堅(jiān)持“全員育人、全過程育人、全面育人”的“三全育人”理念，才能更好地促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的提高。專職教師不能僅僅局限于教會(huì)學(xué)生某個(gè)理論；行政后勤人員不能僅僅局限于完成學(xué)校布置的工作。教職員工的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，每一個(gè)教職員工都應(yīng)在與學(xué)生交往的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。只有全體教職工共同參與，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)積極開展師德師風(fēng)建設(shè)，教師應(yīng)積極提高自身綜合素質(zhì)，努力做到身體力行，言傳身教，以良好的感恩品質(zhì)給大學(xué)生以潛移默化的影響。要提高學(xué)生的感恩意識(shí)，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各職能部門及校內(nèi)各社團(tuán)組織，應(yīng)廣泛開展豐富多彩的感恩活動(dòng)，給學(xué)生以良好的文化熏陶，以期達(dá)到環(huán)境育人的目的。要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。深化思想政治課教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使感恩教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂。應(yīng)改變傳統(tǒng)的思想政治課教育模式，用豐富的案例啟發(fā)學(xué)生，用多彩的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生的思想道德水平得以提升。

（二）構(gòu)建良好的感恩教育社會(huì)環(huán)境

人是社會(huì)中的人，其思想的形成和發(fā)展必然受到社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)美德中的寶貴資源，同時(shí)借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，并利用媒體加大宣傳，在全社會(huì)形成良好的感恩氛圍，讓每一個(gè)人都能識(shí)恩、知恩，并樂于報(bào)恩、施恩。

（三）充分發(fā)揮家庭教育作用

良好的家庭教育是學(xué)生成人、成才的保障。實(shí)施感恩教育必須從家庭開始。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子“如何做人”，要在日常生活中培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，讓他們體會(huì)父母的艱辛和不易；要讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，能主動(dòng)站在別人的立場(chǎng)思考問題；要讓孩子承擔(dān)力所能及的事情，讓他們較早的體會(huì)世事的艱辛；要多與子女溝通和交流，知道子女的思想和困惑，急他們之所急，要曉之以情，動(dòng)之以理。作為家長(zhǎng)，要做到身體力行，言傳身教，以愛心、善心、寬容之心對(duì)待他人。要注意抓住時(shí)機(jī)，教會(huì)孩子如何感恩，讓孩子常懷一顆感恩之心。

（四）積極引導(dǎo)學(xué)生識(shí)恩、知恩、報(bào)恩、施恩

識(shí)恩和知恩是感恩教育的前提和基礎(chǔ)。推廣感恩教育首先要讓學(xué)生識(shí)恩、知恩，要讓他們明白他們所獲得的一切都不是天經(jīng)地義和理所當(dāng)然，要讓他們明白父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)和親朋好友的關(guān)愛都是一種恩惠。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。一個(gè)智慧的人，不應(yīng)該為自己沒有的而斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取而使自己的私欲膨脹。學(xué)會(huì)感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活對(duì)自己的贈(zèng)予，只有這樣才能有積極健康的人生觀，才能健康的成長(zhǎng)。感恩不能僅僅停留于思想情感層面，我們不僅教育學(xué)生要知恩于心，更要引導(dǎo)學(xué)生要感恩于行，把感恩之心轉(zhuǎn)化為感恩之行，并讓感恩成為學(xué)生的一種良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母、師長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。我們可以組織受助學(xué)生利用節(jié)假日開展系列公益活動(dòng)，通過看望孤寡老人、照顧智障兒童、保護(hù)公共環(huán)境及志愿服務(wù)春運(yùn)等，為那些需要幫助的人帶來溫暖，也讓學(xué)生在活動(dòng)中提高能力、增強(qiáng)自信，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)中尋找到快樂。

（五）加強(qiáng)心理關(guān)注

部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難引起心理不適，存在壓抑、緊張、人際關(guān)系敏感、抑郁等方面癥狀，我們可以通過講座、輔導(dǎo)、咨詢等方式開展心理健康教育工作，幫助學(xué)生掌握一些心理調(diào)適方法，培養(yǎng)學(xué)生健全品格。

作者：王奇 單位：常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系