第一篇

1多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)方面存在的困境

現(xiàn)今，很多體育高等院校在教學(xué)模式上都開始引進(jìn)選課制度，從而導(dǎo)致體育高校的學(xué)生選取田徑課程的積極性與數(shù)量較以往相比嚴(yán)重減少，甚至部分院校因為想節(jié)約教師資源，所以取締了田徑教學(xué)。還有很多院校盡管沒有引進(jìn)選課制度，但是在田徑課程的內(nèi)容及形式方面，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而造成內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式死板、課時較少，過于重視考試等情況。隨著計算機(jī)技術(shù)、電視錄像技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的飛速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)功能更加豐富、齊全。田徑技術(shù)多媒體優(yōu)化組合教學(xué)是指在班級授課形式的課堂教學(xué)中，繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并使兩者有機(jī)結(jié)合，各展其長，相輔相成，將田徑課程重新進(jìn)行規(guī)劃，使其得到發(fā)展和順延。

2數(shù)據(jù)分析多媒體技術(shù)對田徑教學(xué)質(zhì)量的影響

無論什么事物，其發(fā)展都會遭受多方面的條件作用。所以，對于體育高等院校的田徑教學(xué)來講也同樣如此，其教學(xué)質(zhì)量同多方面的條件之間都存在密切的關(guān)聯(lián)。經(jīng)過查閱資料、數(shù)據(jù)、信息，分析各方面的條件，通過表格的方式更加直觀的展現(xiàn)出對體育高等院校教學(xué)質(zhì)量造成影響的條件，以滿分為5分的形式進(jìn)行評分，詳見表1。由上表中顯示的順序及平均分可以發(fā)現(xiàn)，授課教師的教學(xué)能力、多媒體技術(shù)及授課教師的敬業(yè)精神是對田徑教育效果及質(zhì)量造成影響的核心條件，然后是學(xué)生的興趣程度、學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度，同樣也產(chǎn)生一定的影響。而特別需要注意的是，教材內(nèi)容及考試占比例兩項條件處于影響教學(xué)質(zhì)量的末尾。這也就顯示了當(dāng)前課程評估系統(tǒng)存在一定的問題。整體來看，對體育高等院校的田徑課程造成影響的條件主要包含四方面內(nèi)容：其一，管理條件多；其二，教師條件；其三，學(xué)生條件；其四，客觀條件；其五，媒體條件。

2.1管理條件

伴隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，高校內(nèi)運動隊伍的逐步創(chuàng)建，很多學(xué)生更喜愛選取一些對抗性較強(qiáng)、富有娛樂性的運動項目，如：球類運動等。從而導(dǎo)致相關(guān)管理人員更關(guān)注球類項目的發(fā)展，而忽視了田徑運動的教學(xué)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多從事田徑教學(xué)的老師都認(rèn)為，學(xué)校管理者對田徑運動的重視程度較低，從而對開展田徑教學(xué)造成限制。尤其是一年一度的校園田徑比賽，需要耗費大量的資源及人力，假如管理者不予以關(guān)注與支持，則很難進(jìn)行組織。嚴(yán)重的甚至部分學(xué)校管理人員將田徑運動作為可有可無的教學(xué)，進(jìn)而降低了教職人員的工作熱情，忽視了對田徑教學(xué)的改革，對田徑的教學(xué)質(zhì)量造成影響。

2.2教師條件

教師條件主要包含：授課教師的教學(xué)能力、授課教師的敬業(yè)精神、授課教師的科研能力。根據(jù)調(diào)查顯示，從事田徑教學(xué)工作的老師自身的教學(xué)觀念、能力及素養(yǎng)等都對田徑教學(xué)的質(zhì)量造成影響。一所學(xué)校是否能夠持續(xù)發(fā)展，同從業(yè)教師的工作水平之間存在密切的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)今，因為不同因素造成體育老師的自身價值無法獲取他人的認(rèn)可，從而讓教師內(nèi)心形成很大的落差。對于教職人員來講，仔細(xì)對待教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格落實教學(xué)大綱是一名從業(yè)者的道德素養(yǎng)。但是，現(xiàn)在有57%的學(xué)生都不同程度的對教師的教學(xué)精神與態(tài)度產(chǎn)生不滿。自加入世貿(mào)組織以后，我國越來越開放，一名優(yōu)秀的體育老師需要廣泛吸納世界各地的先進(jìn)經(jīng)驗，緊跟體育發(fā)展的步伐。

2.3學(xué)生條件

在教學(xué)期間，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師僅需要從旁發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助的作用，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自行找尋知識，發(fā)掘問題，處理事情?，F(xiàn)今，很多學(xué)生對田徑項目的認(rèn)知存在不足，大量學(xué)生對田徑課程提不起興趣，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。這主要是因為田徑項目同一般的球類項目存在本質(zhì)上的差別，其對抗性不強(qiáng)，刺激性較弱，可變程度較低，僅機(jī)械性的重復(fù)模仿教師的動作，從而禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新性與發(fā)散性思維。而實際上，對于田徑運動來講，其包含了很多門類，如：跳高、跳遠(yuǎn)等，都具有較強(qiáng)的觀賞性，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽挑戰(zhàn)的能力；另外，田徑運動中的競走、跑步等，又具有良好的健身效果。經(jīng)過研究顯示，人們每天慢跑40分鐘或1小時，能起到良好的減肥效果。伴隨著教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，怎樣挖掘田徑運動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，怎樣發(fā)揮田徑運動的價值等就成為了相關(guān)教職人員深入研究的事情。

2.4客觀條件

客觀條件主要包含：資金投入；教學(xué)條件；教材內(nèi)容及考試成績等。教學(xué)條件又包含運動的設(shè)備、場地、教師及學(xué)生的數(shù)量等?，F(xiàn)今，因為各個院校招生人數(shù)越來越多，從而造成很多運動設(shè)備及場地較為緊缺，教職人員與學(xué)生的比例失去平衡，對教學(xué)質(zhì)量造成影響。因為運動場地及設(shè)備有限，很多學(xué)生在上課時僅可以在一邊看，無法參與其中，長此以往，學(xué)生對運動的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重降低。

2.5多媒體條件

伴隨著信息技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，并發(fā)揮著重要的作用。然而，當(dāng)前很多高等體育院校因為資金問題，沒有緊跟時代步伐，開展多媒體教學(xué)，依舊沿用以往的教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，存在很多田徑項目示范十分困難，例如：背躍式跳高等。通常其教學(xué)方法都是先由教師簡單的進(jìn)行動作示范，然后在簡要的針對其中的重點進(jìn)行分析，依靠學(xué)生自身的想象去一一對應(yīng)，從而很難使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量相對較差。

3增強(qiáng)體育高等院校田徑教學(xué)質(zhì)量的方法

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，體會課改精神

自2003年新課程改革以后，我國體育高等院校的《田徑》就轉(zhuǎn)變成《田徑與戶外運動》課程，這也就使田徑運動更加具有實用性，并且在維持封閉教學(xué)的同時，重視開放性的教學(xué)，從而與社會全民健身的風(fēng)氣相符合，緊跟時發(fā)表展步伐。所以，作為體育教師，在進(jìn)行教學(xué)期間，應(yīng)全面發(fā)揮田徑運動的功能及作用，轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)思想，不斷完善自己，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

3.2增強(qiáng)教職人員的綜合素養(yǎng)，提高專業(yè)技能

對于田徑教學(xué)來講，教職人員與課程質(zhì)量之間存在密切的關(guān)聯(lián)，因此，應(yīng)不斷提高從業(yè)人員的自身素養(yǎng)及專業(yè)技能，從而與新課程改革的需求相吻合。首先，應(yīng)增強(qiáng)田徑教職人員的專業(yè)技能；其次，提高教師的責(zé)任感與事業(yè)心，促使教師主動完善自身素養(yǎng)；最后，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。如果教師與學(xué)生之間存在矛盾，則教學(xué)質(zhì)量必然降低，很多教學(xué)方法無法真正發(fā)揮作用，所以，教職人員應(yīng)經(jīng)常利用聊天、談心等方法縮短師生間的距離，創(chuàng)建和諧、平等、融洽的教學(xué)氛圍。

3.3改善教學(xué)多媒體條件、加大資金投入

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，田徑項目的教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境也出現(xiàn)了較大的變化。例如：運動設(shè)備推陳出新、教學(xué)場地越來越完善、教學(xué)模式向多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)化方向邁進(jìn)等。所以，體育高等院校應(yīng)緊跟時發(fā)表展，改善教學(xué)多媒體條件，增加田徑教學(xué)的視頻課件，改善其訓(xùn)練場地，從而在物質(zhì)方面確保教學(xué)順利開展，為學(xué)生以后成長夯實基礎(chǔ)。

3.4利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行田徑教學(xué)期間，應(yīng)將多媒體技術(shù)融入的教學(xué)活動中，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑤^為抽象的知識利用圖片、聲音、視頻等形式表現(xiàn)出來，進(jìn)而更容易幫助學(xué)生進(jìn)行理解。例如：教師在講解“背躍式跳高”項目期間，就可以先為學(xué)生播放一些跳高比賽中背躍式的圖片，然后為學(xué)生放映自制的Flash動畫，幫助學(xué)生更直觀的觀看到期間的各個動作細(xì)節(jié)，再加上教師的系統(tǒng)講解，從而使學(xué)生更深入的掌握教學(xué)內(nèi)容。教師人員應(yīng)擅長利用多媒體技術(shù)放映過程中的慢放、后退等功能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

4總結(jié)

總而言之，對于體育高等院校的田徑教學(xué)來講，影響教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，包含管理條件、教師條件、學(xué)生條件、客觀條件及多媒體技術(shù)條件，那么，想要提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，就應(yīng)對其進(jìn)行改革，加大田徑教育的重視力度，提高教師的專業(yè)技能，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證田徑教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而為學(xué)生以后的成長與發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

作者：魏延 單位：寶雞文理學(xué)院

第二篇

一、高職院校體育理論課應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

體育課應(yīng)用多媒體技術(shù)，就是將電腦為媒介的文字、圖形、聲音、動畫、視頻等電子技術(shù)同體育理論課結(jié)合在一起。在課堂上為學(xué)生們展示的教學(xué)內(nèi)容，通過以上多種方式展示出來，為學(xué)生們提供一種更直觀、更形象、更喜聞樂見的學(xué)習(xí)資源。

（1）這個年齡段的學(xué)生對新鮮的東西有很強(qiáng)的好奇心，通過多媒體展示的動畫等媒介，可以吸引學(xué)生的注意力，并對展示的內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生在實踐課中表現(xiàn)出較好的積極性、主動性和自覺性，便于體育課的開展。

（2）隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生們的體育興趣愛好有著多元化的表現(xiàn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以在體育理論課上展示更多、更豐富的教學(xué)內(nèi)容。它能夠更加詳盡直觀地展示相關(guān)體育項目的理論要點、動作示范，并可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻技術(shù)將技術(shù)動作制作成分解動作和多視角動作，幫助學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)。

（3）應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容的重點難點慢動作、多次數(shù)地播放，有效地提高學(xué)生對所學(xué)體育動作的認(rèn)知度。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動作的過程中，對于所學(xué)動作的重點和難點，往往難以順暢地掌握，而原來的手段只能依靠老師反復(fù)地進(jìn)行示范，對學(xué)生進(jìn)行灌輸，而學(xué)生對于瞬間完成后的動作無法形成深刻的印象。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂可以較容易地幫助學(xué)生建立正確的動作表象。

二、體育課多媒體教學(xué)的實施要點

在高等職業(yè)學(xué)校體育理論課實施多媒體教學(xué)，需要認(rèn)真規(guī)劃，從大處著眼，并細(xì)化到每一類體育項目，以便在實踐中將效果發(fā)揮到最大化，從而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

（1）在體育理論課應(yīng)用多媒體技術(shù)時，應(yīng)提前明確教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)考慮、規(guī)劃完善、設(shè)計完整

同時，應(yīng)考慮上課學(xué)生的特點，特別是要針對課程目標(biāo)來設(shè)置多媒體教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地將多媒體技術(shù)展示在課堂上。每一個多媒體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都要按照高職院校學(xué)生的實際來優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，理順層次構(gòu)成，力求突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，端正學(xué)生的體育態(tài)度，培養(yǎng)體育習(xí)慣。

（2）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，在多媒體的設(shè)計上多體現(xiàn)一些互動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是通過圖形、影像、聲效更形象展示教學(xué)內(nèi)容，將較為枯燥和沉悶的體育理論教學(xué)變得活潑生動起來，教師在教授教學(xué)內(nèi)容的同時，同步播放運動場面，可以有效地把學(xué)生帶入到運動項目的虛擬環(huán)境中去，如果此時加入一些同學(xué)的互動環(huán)節(jié)，可以達(dá)到意向不到的良好效果。在同學(xué)的交流和反饋中，將所學(xué)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教與學(xué)的得良性循環(huán)。

（3）將多媒體的體育理論教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合

由于高職院校學(xué)生體育基礎(chǔ)差異較大，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也有高有低，而這些學(xué)生今后從事的工作大都處于一線崗位，所以在進(jìn)行多媒體技術(shù)相結(jié)合的體育理論課上，一定要充分考慮到學(xué)生未來工作的實際?？梢愿鶕?jù)學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)特點，設(shè)計一定的情境，將課上內(nèi)容和專業(yè)特點相結(jié)合。通過與專業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充分感知、理解和記憶。用未來的實際來體現(xiàn)所學(xué)知識的重要性，這樣就進(jìn)一步保證了下一步體育實踐課能夠高效、優(yōu)質(zhì)地完成，也進(jìn)一步提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心里素質(zhì)練習(xí)的針對性。

（4）多媒體課件的制作要追求針對性

我們利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育理論課的教學(xué)時，不能片面地追求全面，應(yīng)該將著力點放在教學(xué)內(nèi)容是否需要，是否以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，避免濫用各種技術(shù)，或?qū)⒅R又亂又雜地展示出來。一定要該用的用，不需要用的不用，要有計劃、有節(jié)奏、有目的地進(jìn)行展示。多媒體課件的制作不能簡單地追求華麗，而一定要實用，過于繁雜的內(nèi)容反而影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，錯誤地引導(dǎo)了學(xué)生單純地為了新鮮而關(guān)注，這樣就會適得其反，反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了負(fù)面的作用。

（5）正確處理多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

我們進(jìn)行體育理論課的多媒體教學(xué)時一定要客觀地認(rèn)識到，這種教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)的有力補(bǔ)充，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種輔助手段。多媒體技術(shù)應(yīng)用的加入對傳統(tǒng)教學(xué)是一種加強(qiáng)而不是替代，教師在教學(xué)中要起到主導(dǎo)作用，而決不能單獨依靠多媒體技術(shù)。只有在教師的主導(dǎo)下，結(jié)合新技術(shù)，兩者有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充，才能使課堂教學(xué)充滿活力。

作者：張守亮 單位：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院