1、正確審視高中歷史課程

高中歷史教師要正確對(duì)待課程與史實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史修養(yǎng)。其次，掌握史論。所謂史論，就是歷史結(jié)論。歷史研究者易中天老師認(rèn)為，歷史結(jié)論由三個(gè)部分組成，其為歷史意見(jiàn)，時(shí)代意見(jiàn)與個(gè)人意見(jiàn)。在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，作為高中歷史老師，要以教學(xué)大綱為參考進(jìn)行日常的歷史教學(xué)，使學(xué)生明確了解歷史考試中的重要考點(diǎn)。但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要起到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用，因此，在進(jìn)行歷史教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人的歷史意見(jiàn)，表達(dá)個(gè)性的歷史結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行批判，促使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史表現(xiàn)尋求歷史事件成因與歷史發(fā)展的規(guī)律，提高歷史學(xué)習(xí)能力。

2、規(guī)范歷史證明活動(dòng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的歷史史實(shí)的掌握。學(xué)生可以在教材所有資料的基礎(chǔ)之上，對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行查找、收集與整理。比如說(shuō)在講到新航路的開(kāi)辟時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)，如對(duì)當(dāng)時(shí)的航海條件，航海人員等資料進(jìn)行收集與整理，插入表格與圖片，使學(xué)生真切地掌握歷史史實(shí)。其次，要督促學(xué)生建立自己的歷史觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的歷史材料中提取出歷史人物的歷史觀點(diǎn)，比如說(shuō)當(dāng)時(shí)進(jìn)行新航路開(kāi)辟的具體原因與主要影響，西歐資本主義的發(fā)展是新航路開(kāi)辟的根本原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要市場(chǎng)的擴(kuò)大，而新航路的成功開(kāi)辟使得封建制度衰落。學(xué)生在進(jìn)行客觀歷史觀點(diǎn)的總結(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性歷史觀點(diǎn)的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的歷史思考能力，使學(xué)生在未來(lái)的歷史學(xué)習(xí)中可以快速地搜索客觀歷史結(jié)論，建立個(gè)人歷史意見(jiàn)。最后，教師要開(kāi)展用歷史事實(shí)證明歷史事件的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，回想自己已經(jīng)掌握的歷史知識(shí)，從歷史知識(shí)體系當(dāng)中搜索與具體歷史事件相關(guān)的史料，對(duì)最新學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行二次證明。這樣，學(xué)生的歷史辨別能力與思考能力可以快速提高。

3、創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境

歷史之所以成為歷史，是因?yàn)樯婕暗木唧w事件發(fā)生在之前的歷史時(shí)間當(dāng)中，而要加強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，高中歷史教育要重視起學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的重要作用，在適當(dāng)?shù)臍v史教學(xué)中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)商鞅變法的醒目立信環(huán)節(jié)之時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣歷史情境可以得到重現(xiàn)，學(xué)生可以在更為真實(shí)的歷史環(huán)境中對(duì)課程知識(shí)深入了解。情境教學(xué)在高中歷史課堂中有十分寬闊的使用空間，現(xiàn)代高中歷史教師要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生擺脫對(duì)歷史學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的印象，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，配合教師進(jìn)行歷史教學(xué)。

4、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

歷史的發(fā)展史就是人類(lèi)文明的發(fā)展史，許多歷史事件的發(fā)生原因是人們對(duì)于自由與權(quán)利的期待。因此，在我國(guó)進(jìn)行民主化社會(huì)建設(shè)之時(shí)，高中歷史教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與理念，不得過(guò)分追求尊師重道。在我國(guó)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生以教師所講內(nèi)容為準(zhǔn)，認(rèn)為老師所言無(wú)一不足，教師的歷史觀點(diǎn)就是全體學(xué)生的歷史觀點(diǎn)。這就對(duì)于學(xué)生個(gè)人歷史觀的建立是極為不利的。因此，作為新時(shí)代的高中歷史老師，要具有創(chuàng)新精神，要敢于和學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系。只有老師與學(xué)生之間的關(guān)系和諧了，高中歷史課堂的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)變得輕松與愉悅。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)更敢于提出自己的異議，與同學(xué)、老師就一歷史問(wèn)題或歷史觀點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的討論，使歷史課堂變得立體化，歷史教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下進(jìn)行師生關(guān)系的改善，加大對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)程度，對(duì)于高中歷史課堂教學(xué)成效的提高有促進(jìn)作用。

5、小結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新逐漸成為教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要因素，利用創(chuàng)新思想指導(dǎo)日常的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)是現(xiàn)代教師的基本職業(yè)素質(zhì)。本文對(duì)高中歷史教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了闡述，希望高中歷史教師利用最新教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)生的歷史思維，助力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

作者：陸浩 單位：江蘇省新沂市第三中學(xué)