一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是首要的責(zé)任人，家庭教育是終身教育的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，孩子的行為習(xí)慣跟父母的教育是密不可分的。父母的言行是孩子最好的教材。孩子的教育必須從小抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，哪怕是生活中的瑣事。比如說尊老愛幼。父母在孩子的面前善待老人。那么孩子在潛移默化中就受到教育。將來也會善待父母。相反，如果在孩子面前，對自己的老人呼來喝去，在這樣的家庭環(huán)境中，又怎能成為尊老愛幼的人呢？另外，父母要有良好的工作和生活習(xí)慣，如果父母沒有良好的生活和工作習(xí)慣，工作消極敷衍，夜不歸宿，不以身作則，又怎能要求孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，對于孩子的教育，家庭教育應(yīng)放在首位。父母對于孩子的行為習(xí)慣要作以下要求：熱愛勞動，勞動是光榮的；搞好個人衛(wèi)生，自己能做的事自己做；外出之前先向父母長輩打招呼；對待他人要有禮貌；見到長輩要主動打招呼；說話要文明；不說臟話；不打架；收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不上網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場所玩樂；不遲到早退；有事有病能請假；愛護(hù)公物；保護(hù)環(huán)境；不隨便丟棄垃圾；沒有征得主人的同意；不翻動別人的東西；更不能隨便拿別人的東西；借東西要及時歸還。

以上內(nèi)容實(shí)際上都是對孩子的常規(guī)教育了，但真正在家庭中做到的還是為數(shù)不多。學(xué)校里老師經(jīng)常講，時常抓，常抓不懈，但總是事半功倍。效果不佳。因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣不是一朝一夕能塑造的。這些不光是口頭上的教條，更需要在家庭生活和社會生活中，從點(diǎn)滴養(yǎng)成教育做起：養(yǎng)成按時的學(xué)習(xí)和娛樂習(xí)慣，見到垃圾撿起來，愛護(hù)公物、下樓梯靠右走，坐車主動給老人讓座等等。別看這些都是些小事。往往就是質(zhì)的飛躍的積累。

這些小事是要從小做起，家長就責(zé)無旁貸了。現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多。大部分過著衣來伸手，飯來張口的日子。父母嬌慣孩子的程度達(dá)到了前所未有的程度。以至于孩子到了中學(xué)時，這樣不會做，那樣不能做，沒有半點(diǎn)生存的能力。我認(rèn)為孩子在家能做一些力所能及的家務(wù)事很必要的，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣要從生活小事做起。許多生活中的小事會讓孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，反之，孩子的不良行為也是從小事開始的。新生兒猶如一張白紙，就看家長、老師怎樣引導(dǎo)孩子用五彩的畫筆去描繪了他的人生。

從小的教育就在潛移默化中形成，養(yǎng)成教育既有一定的繼承性。父母的習(xí)慣，往往也會延續(xù)在孩子的身上。誠然，孩子良好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要學(xué)校教師的引導(dǎo)，老師對學(xué)生的教育一樣責(zé)無旁貸。在集體生活和學(xué)習(xí)中把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓牢、抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓早、抓好。（1）初一的學(xué)生進(jìn)校后。我覺得軍訓(xùn)是很有必要的。通過軍訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律。一切行動聽指揮的習(xí)慣。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。只有通過行為訓(xùn)練才能磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生集體主義意識和服從指揮的責(zé)任。（2）抓好行為習(xí)慣。不只是進(jìn)校的時候的事。要強(qiáng)調(diào)持之以恒。常抓不懈。切不可一曝十寒。可以通過國旗下的講話。班會的形式對學(xué)生進(jìn)行行為教育。也可以通過多媒體，利用一些實(shí)例通過影視的手段對學(xué)生進(jìn)行教育。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣

首先要讓孩子養(yǎng)成聽好課的習(xí)慣。認(rèn)真聽課，是學(xué)習(xí)的最重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在，由于孩子的學(xué)習(xí)不好，許多家長讓孩子紛紛進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，請家教。事實(shí)上，所謂的補(bǔ)習(xí)班和家教，無非是花錢把老師在課堂上所講的知識點(diǎn)又講一遍而已，這樣又費(fèi)時，費(fèi)財，費(fèi)力，學(xué)生往往學(xué)成了夾生飯，學(xué)習(xí)效果也不明顯。這樣反而養(yǎng)成孩子上課不認(rèn)真聽，依賴補(bǔ)課的習(xí)慣。所以，作為老師，在上課的時候。一方面要關(guān)注全體學(xué)生，另一方面又要關(guān)注個體。不吃夾生飯，

2.養(yǎng)成上課做筆記的習(xí)慣

學(xué)生在聽課時，認(rèn)真做筆記，是保持注意力集中是最好的辦法，俗話說：“好記性不必爛筆頭”。學(xué)生通過做筆記的意義，一可以讓學(xué)生記下課堂上老師教授的重點(diǎn)難點(diǎn)。二可以讓學(xué)生提高注意力，避免外界的干擾。三是記好筆記便于復(fù)習(xí)。四是通過記筆記可以更好的開拓思維能力，在記筆記的過程中思考，做好注解，提高分析能力。五是老師通過記筆記可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，對于厭學(xué)的學(xué)生，可以通過檢查筆記來督促。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

3.養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教育家孔子說過：“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”。可想而知，復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用。如果學(xué)生沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。時間越長，忘記的就越多，所以我們老師感覺，學(xué)生學(xué)東西就像猴子扳包谷，搬一個掉一個，學(xué)了前面的，忘了后面的。怎樣做好這個環(huán)節(jié)呢？在這個環(huán)節(jié)上，家長要把責(zé)任負(fù)起來，督促孩子復(fù)習(xí)，最好是每天給孩子的作業(yè)簽字，必要時和老師取得聯(lián)系，了解每天的作業(yè)情況。監(jiān)督一段時間后，孩子就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。孩子的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，家長也會一勞永逸的。

4.養(yǎng)成好學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“人非生而知之”，“知之者不如好之者”。好問是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。老師要鼓勵學(xué)生多問，因?yàn)閷W(xué)生有問題問，說明學(xué)生有求知欲望，或者已經(jīng)思考過了。如果你耐心的給他講解，他會收獲匪淺。同時也養(yǎng)成了他孜孜不倦的求學(xué)精神。通過問。老師也知道了該學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，為“對癥下藥，因材施教”的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供了依據(jù)。

三、教師的引領(lǐng)作用

教師在教學(xué)和管理中的引領(lǐng)作用，也是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的因素。一般來說，教師在學(xué)生教學(xué)管理中的引領(lǐng)作用主要通過科任老師和班主任來完成。

（一）科任老師的必須具有教學(xué)組織和管理能力

科任老師的必須具有教學(xué)組織和管理能力。首先，任何一個老師必須具有駕馭課堂的能力，能做到對課堂管理的收放自如。走進(jìn)課堂，安安靜靜，學(xué)生一言不發(fā)，“安靜得地上掉一根針都聽得見”，這樣的課堂成為老師的一言堂。又或者，老師在講臺上歇斯底里的講課，學(xué)生在下面各行其事，置若罔聞，嘰嘰咕咕；甚至你瘋我打，大聲喧嘩。這樣的課堂，又怎能教學(xué)？作為老師，在課堂上要有教學(xué)相長、師生互動的理念。教學(xué)不是老師一人的事，要讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，通過學(xué)生的參與，開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。在保證紀(jì)律的前提下，讓學(xué)生有一個通過思維獲得知識的環(huán)境，而不是老師滿堂灌的死記硬背，還學(xué)生一個輕松愉快學(xué)習(xí)的一個課堂！其次、科任老師要時常和其他老師，特別是班主任老師經(jīng)常交流，掌握學(xué)生的動態(tài)，因?yàn)橐粋€班級的科任老師是一個整體，只有形成合力，學(xué)生才能全面發(fā)展和提高。學(xué)生的思想變化，學(xué)習(xí)概況，老師之間只有通過交流，才能了解。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，避免學(xué)生的偏科現(xiàn)象。最后，科任任老師也要和學(xué)生培養(yǎng)感情，學(xué)生做對的；做得好的；要及時的表揚(yáng)鼓勵，學(xué)生做錯了也要寬容，循循善導(dǎo)。讓學(xué)生知道錯了，錯在哪？有問題及時解決，而不是學(xué)生有問題就丟給班主人就完事了。

（二）班主任必須具有的引領(lǐng)作用

一般來說，班主任的引領(lǐng)作用，對學(xué)生在學(xué)校的影響是最大的，以至于對學(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響。要培養(yǎng)孩子良好養(yǎng)成教育，班主任的言行舉止舉足輕重。一個班級里，什么樣的學(xué)生都可能會遇到。作為班主任，要做到以下幾點(diǎn)：

1.班主任老師要正確糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。面對學(xué)生的不良習(xí)慣，班主任不要急于求成。急于求成，只會增加學(xué)生逆反心理的膨脹。反而加重教師與學(xué)生的矛盾。要學(xué)會慢慢疏導(dǎo)，淳淳誘導(dǎo)，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生有時間進(jìn)行理智的思考，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。這樣有利于學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

2.班主任要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣不好的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展，所以班主任工作中要善于發(fā)揮集體效應(yīng)。多開展有益于學(xué)生身心健康的班級活動，讓學(xué)生對這些活動產(chǎn)生濃厚的興趣，把較多的時間花在這些有益活動中，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化不良習(xí)慣的目的。與此同時，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的大型的活動，通過學(xué)校組織的12.9運(yùn)動會及5.4文藝匯演，一方面鍛煉了學(xué)生的能力。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力。所以作為班主任要做到言傳身教，為人師表，以良好的形象做表率，潛默移化的影響激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。要善于營造良好的班級氛圍，是學(xué)生在良好的育人環(huán)境中快樂成長，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

四、總結(jié)

總之，未成年學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是一個以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以社會教育為必要條件的立體網(wǎng)絡(luò)教育，三個方面緊密配合，才能保證教育的效果。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是與家長和老師的付出分不開的。有耐心的家長才能培養(yǎng)好孩子好習(xí)慣。作為父母，無論你多忙。對孩子也要擠出時間，即使你輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，但你可以坐在旁邊看看書，打打毛線，看看電視。讓孩子感覺不孤獨(dú)。隨時看看，對孩子做得好時，要不失時機(jī)的表揚(yáng)，鼓勵。讓孩子有成功的喜悅，這樣可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。作為老師，要關(guān)注著學(xué)生在學(xué)校的成長，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在快樂的學(xué)校集體生活中成長、成才。

作者：陳蘭秀 單位：貴陽市烏當(dāng)區(qū)水田中學(xué)