1職業院校動漫專業的若干問題

就當前來看，我國的動畫人才有著兩大缺口：一個是缺乏高端的專業創意人才；另一個就是缺乏應用型的實踐人才，職業院校的教育模式相對于大學教育有著較大差異，對于動漫設計這一技術同藝術緊密結合的專業來看，偏重于實踐技術的職業院校在培養職業應用型的實踐人才上是存在著一定優勢的，但大量的畢業生依然有著專業素質不到位，專業技藝不精通的問題，畢業后實際能力無法與社會接軌的，究竟職業院校的動漫專業教育存在著哪些問題呢？

1.1教師水平的良莠不齊

作為一個新型專業，本科院校培養出來的動漫專業師資數量是遠遠不夠社會需求的。大量的擴招也進一步加劇了教師不足的嚴峻形式，一個老師面對上百個學生，個性和潛力很難得到關注和發掘。目前很多的職業院校的動漫師資要么是跨專業、跨學科的老師參加短期培訓速成而來，要么多為社會引進的外聘教師來擔當教學帶頭人。速成教師對專業知識只知其淺，不明其深，無法嚴格且系統的教學相關知識；而引進教師雖然有著從事直接真實的專業知識，但很多人欠缺授課經驗，且“上完走人，其它不管”使得他們不會過多的關心學生課后的發展與訓練，與學生的了解互動不足。這些因素都直接制約了教學質量的提高。

1.2課程設置的不專業

目前，除了中國傳媒大學、北京電影學院等少數幾所開設動漫專業歷史較長、教學經驗比較豐富的高校外，大多數的高校和職業院校依然對動漫專業處于摸索階段。一方面，專業的硬件條件簡陋，相關配置不完善；另一方面，動漫課程體現不全面，缺少專業人員來進行總體的課程規劃設置。有時候相關課程之間存在脫節和溝通不暢的問題，跳躍性過大或者重復性過高。

1.3培養出人才質量不高

動漫教育是一個藝術創作的過程，一個優秀的動漫人才，創意型也罷、實用型也罷，都需要一定的文化底蘊和綜合的能力水平。但是文化底蘊的形成不是一朝一夕的事，如今各個學校紛紛開設動漫專業，雖然對招生有推動作用，但有些已偏離了教育的基本原則，已經忘記了“以學生為本”的宗旨。教學馬虎，人才培養質量達不到要求。學生質量影響到中國動漫產業的發展，而大產業發展的滯后又反過來影響人才的需求量，所以在我國，人滿為患的動漫專業畢業生和奇缺人才的動漫產業形成了一種怪異的缺口交錯狀態。

以上問題可以看出我國職業院校的動漫專業教育的種種不足之處，再加上客觀上教育政策的扶持不到位，生源質量的不滿意等其他客觀因素，這就使得教學水平無法提高。專業教育的發展空間愈發狹隘。同樣，要培養一批富有創造力和文化底蘊、對動漫專業知識有著全面深入了解、懂得創意經營的動漫產業領頭人物的任務自然十分艱巨。

2針對職業院校動漫教學的一些建議

2.1教學模式之變更

針對職業院校的兩年學習、一年實習的學習安排，對于美術基礎較差甚至完全沒有美術基礎的學生，在不損害學生學習興趣的情況下，教學的密度必須加強、加密、加嚴。職業院校不同與本科高校，有著四年寬松充裕的實踐來讓學生成長，作為兩年后就要實際上崗的學生的指導者，必須要充分考慮到教學環節的環環相扣，課程銜接得當，準確規劃，一步步嚴格實施。

動漫制作過程是一個綜合美術素養的體現，是綜合了電影、音樂、造型、運動規律、網絡設計等多種學科的交叉的藝術課程，要在短短兩年內培養出這樣的人才，松散自由的教學安排是絕對不可能的。

所以說，在啟發學生的積極性后要給予最大程度的課堂教育和實際訓練，讓學生迅速吸收到專業內的各種知識養分，迅速上手。

2.2校企結合之必然

動漫專業的發展離不開校企合作的模式，根據企業需要的方向定向培養專業學生的技能，把企業項目內容的直接作業與職業院校的教學規劃相結合，根據項目的需要組織學生參與其中，直接進行真實的動畫創作，企業人員也全線跟蹤項目的實際進展過程，這樣的合作方式使得校企達到雙贏。職業院校對企業的選擇必須慎重，要正確處理好學校與企業之間的關系，切實提高學生參與度和實踐技能。

2.3教師人才之引進

職業院校是培養應用型人才，技術人才的重要基地，但只有匯集了一定規模數量的高水平教師，培養人才才不是一句空話。

師資隊伍的建設對學校來講是應放在發展戰略的高度來對待的。在擴大教師規模的同時，也應該著力改善教師的水平，在條件允許的情況下，多外派教師去企業實習，掌握熟悉第一線知識，培養教師的動手能力。

教學是學校之本，教師是第一線的人員，學校應當給與優秀教師充分的資源與空間，大力提高教學質量，明確教學目標和人才定位。

3結語

職業院校有著自身的專業性和特殊性。職業院校應當正視自身的師資不足、生源普通的情況，盡快地緩解辦學資源不足的問題，進行包括師資、教學資料、辦學經驗和各種信息在內的交流與合作。

教育是不易的，它需要一代人、兩代人的努力。十年樹木，百年樹人，教育需要無數人漫長而無私的奉獻后才會帶給后人回饋，但是生活是無限的，發展是無限的，動漫這個新興的專業擁有著無限激情，努力之后一定會擁有美好明天。