一、營造正確的輿論導(dǎo)向，培育社會主義核心價值觀

校園不是真空，社會上的拜金主義、享樂主義、粗俗的社會生活及不正之風(fēng)，讓許多家庭、學(xué)生審美觀發(fā)生了紊亂，學(xué)校教育的正確人生觀、價值觀受到了侵蝕、抵觸。所以學(xué)校教育要及時撥亂反正，在加強教師職業(yè)道德建設(shè)的同時，加強學(xué)生的思想品德教育，積極營造良好的輿論導(dǎo)向，從身邊小事著眼，從社會大環(huán)境入手，廣泛歌頌、宣傳正能量，積極營造正確的輿論氛圍。在踐行社會主義核心價值觀活動中，涌現(xiàn)出許多好人、好事，都是教育學(xué)生的好材料。許許多多的小事匯聚起來，成為社會主流。踐行社會主義核心價值觀成為社會熱潮，成為人心所向。學(xué)校更要加大力度進行宣傳、引導(dǎo)、教育，小事做多了就是大事，好事做多了就是好人。正確的人生觀、價值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長，讓社會主義核心價值觀深入學(xué)生心田。

二、通過教師高尚的人格魅力，培育社會主義核心價值觀

學(xué)高為師，身正為范。教師就是學(xué)生面前活生生的鏡子，教育過程就是“靈魂”塑造“靈魂”、“人格”培育“人格”的過程，加強教師自身的道德修養(yǎng)無疑會給學(xué)生樹立良好的社會典范，所以必須加強教師職業(yè)道德建設(shè)。教師要修身立德，時刻嚴(yán)格要求自己，樹立正確的人生觀、價值觀，明辨是非，謹(jǐn)言慎行，樹立自己在學(xué)生、家長、社會中高尚的人格魅力，使誠信、友善、愛國、敬業(yè)、公正等核心價值在教師身上得到體現(xiàn)，用教師獨特的人格魅力影響學(xué)生，用精湛的教學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

三、通過多種多樣的渠道，培育社會主義核心價值觀

結(jié)合課堂教學(xué)滲透社會主義核心價值觀。選入教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過專家學(xué)者提煉、論證的精品，都是培育社會主義核心價值觀的好材料，所以教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，與時俱進，將課堂作為向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀的主陣地，使社會主義核心價值觀走進教材、走進課堂，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)的每個環(huán)節(jié)之中，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程，營造有利于學(xué)生健康成長的和諧環(huán)境，培育學(xué)生良好的人生觀、價值觀。

結(jié)合校園活動滲透社會主義核心價值觀。校園豐富多彩的活動是進行社會主義核心價值觀教育的有效載體，教師要充分利用這一優(yōu)勢。如學(xué)雷鋒活動月的演講故事會、歌詠比賽，“三八”節(jié)獻給媽媽的歌，學(xué)校運動會、廣播操比賽，讀書報告會、主題班隊會等活動，都是培育學(xué)生社會主義核心價值觀的好途徑，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中，不知不覺地受到教育。讓社會主義核心價值觀教育覆蓋所有的教育活動，形成長效機制，就能有效地培育學(xué)生的社會主義核心價值觀。

結(jié)合生活實際滲透社會主義核心價值觀。我們生活在一個紛繁多變的社會中，每天都會上演許許多多各種各樣的人和事，教師要引導(dǎo)學(xué)生辨析美丑善惡，對真善美要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、歌頌，如助人為樂、愛崗敬業(yè)、孝老敬親、大公無私等，對假惡丑要引導(dǎo)學(xué)生大力鞭撻，引以為戒，如自私自利、制假售假、徇情枉法、違法亂紀(jì)等。通過校園、家庭、社會中發(fā)生的事進行正確的人生觀、價值觀引導(dǎo)，培育學(xué)生社會主義核心價值觀。

總之，社會主義核心價值觀是時代所需、社會所盼。是標(biāo)尺，規(guī)范著每個公民的一言一行；是航標(biāo)，指引著中國社會的前進方向；是燈塔，照亮中華民族偉大的復(fù)興夢想。只有把它根植于每個學(xué)生的心田，精心澆灌，才能讓它茁壯成長為參天大樹，才能實現(xiàn)偉大的“中國夢”。

作者：孟憲東 王元萍 單位：白山市渾江區(qū)六道江鎮(zhèn)中心小學(xué)