高中階段課外美術(shù)教育的發(fā)展與否，直接反映一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展水平，因?yàn)樗歉咧须A段學(xué)校美術(shù)教育的延續(xù)，成效的具體表現(xiàn)。學(xué)校美術(shù)課堂教育的時(shí)間有限，它僅僅局限于理論方面的探討，作品的分析、欣賞和感悟、體驗(yàn)、技法、技巧的研習(xí)亦過多地側(cè)重于理論方面的學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)頗少，再加之農(nóng)村小學(xué)、初中階段對(duì)學(xué)生美術(shù)教育不太重視，擠占美術(shù)教育課時(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這樣導(dǎo)致學(xué)生到高中階段，對(duì)美術(shù)學(xué)科興趣淡漠，相關(guān)知識(shí)知之甚少，給高中階段美術(shù)教育的健康發(fā)展帶來了一定的難度。

例如在教學(xué)“中國古代繪畫”此單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對(duì)用筆用墨造型、各種皴法、畫畫構(gòu)圖等繪畫知識(shí)知之頗少，大多數(shù)同學(xué)從未實(shí)踐過，教學(xué)時(shí)學(xué)生很難體悟領(lǐng)會(huì)；教學(xué)西洋繪畫時(shí)，學(xué)生連最基本的明暗規(guī)律、色光變化、解剖、透視等知識(shí)都不清楚，所有這些大大削減了課堂教學(xué)效果。

那么怎樣才能有效改變這種現(xiàn)狀呢？本人認(rèn)為方法有二：第一，教育主管部門加大對(duì)小學(xué)、初中階段關(guān)于美術(shù)教育的落實(shí)，真正確保開足美術(shù)教育的課時(shí)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)；第二，加強(qiáng)高中階段課外美術(shù)教育活動(dòng)的發(fā)展。

課外美術(shù)教育可以利用課外一切可利用時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目的地對(duì)一部分學(xué)生（有特長的）進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練和提高，它的特點(diǎn)是側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、領(lǐng)會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法、思想方法和表現(xiàn)方法，能真正做到理論與實(shí)踐聯(lián)系，即理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的正確與否和加深對(duì)理論的理解，它是美術(shù)教育名符其實(shí)的第二課堂，是美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)強(qiáng)有利的補(bǔ)充，是學(xué)校美術(shù)教育不可缺少的重要部分。

課外美術(shù)教育的目的主要是為學(xué)校培養(yǎng)美術(shù)骨干，協(xié)助學(xué)校開展各種藝術(shù)活動(dòng)，是學(xué)校素質(zhì)教育的一扇窗口，同時(shí)為高等院校輸送合格的美術(shù)人才，為社區(qū)培養(yǎng)地方美術(shù)人才。

那么如何辦好和發(fā)展高中階段的課外美術(shù)教育活動(dòng)呢？

1.爭得校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。合理確認(rèn)課外美術(shù)教育活動(dòng)教師的工作量，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師的積極性、責(zé)任性，充實(shí)美術(shù)教具，特別是寫生實(shí)踐的教具。

投入資金，改善條件，購買和制作畫板，畫凳，充裕解決冬季美術(shù)室的取暖問題，配備一定數(shù)量的美術(shù)教學(xué)參考資料和音像設(shè)備資料，創(chuàng)辦展廳，即時(shí)舉辦各種展覽等，在狠抓基本功的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以適應(yīng)美術(shù)高考和社區(qū)文化建設(shè)的需要。

2.加強(qiáng)管理，規(guī)范美術(shù)生的學(xué)習(xí)、生活行為。美術(shù)考生專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化大多是從高二開始，他們美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，文化課底子差，大多是中下學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和自控能力差，如果不加強(qiáng)管理，及時(shí)規(guī)范，很容易形成自由散漫，鉆空子逃課，并染上其他惡習(xí)。所以，專業(yè)課教師，要及時(shí)和美術(shù)生所在的班級(jí)班主任及時(shí)聯(lián)系，緊密配合，齊抓共管，使他們的專業(yè)課和文化課齊頭并進(jìn)，最好是組織成藝術(shù)班，使音樂、美術(shù)考生同在一班，專業(yè)課教師任班主任，這樣更有利于管理學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為規(guī)范，成績會(huì)更為理想。

3.根據(jù)美術(shù)高考的命題規(guī)律和評(píng)卷原則及要求開設(shè)科目。

在選擇材料、制定計(jì)劃與進(jìn)度、確定強(qiáng)化方案時(shí)，把講評(píng)、臨摹、寫生、示范、默寫、創(chuàng)作按先易后難之分，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，而后循回往復(fù)，使學(xué)生的觀察、理解、表現(xiàn)能力得以夯實(shí)和提高。

同時(shí)充分利用多媒體，開拓學(xué)生視野，了解高考動(dòng)態(tài)，使學(xué)生有的放矢，明確達(dá)到的目標(biāo)是什么。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們利用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，多媒體光盤資料，自主學(xué)習(xí)并善于總結(jié)探討，互相觀摹，開展討論，取長補(bǔ)短，定期評(píng)價(jià)、展示，引入競(jìng)爭機(jī)制，使同學(xué)們攜手共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)專業(yè)考試期間的實(shí)踐指導(dǎo)，選擇適合自己的院校報(bào)考。

省內(nèi)外院校兼顧，好、中、差梯度有別。

美術(shù)專業(yè)高考地域跨度大，考試時(shí)間長，一般情況下省外院校在每年的元月份開考到三月初結(jié)束；省內(nèi)院校一般在每年二月份開考到三月底結(jié)束，歷時(shí)三個(gè)月，考試地點(diǎn)一般設(shè)在省城，考生存在跑考的現(xiàn)象。

在這段時(shí)間考生大多是自由活動(dòng)，忙于奔波，不能夠靜下心來狠抓實(shí)踐落實(shí)，這樣考生報(bào)考的院校多，但考好的院校少，并且開銷大，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，所以加強(qiáng)專業(yè)考試期間的實(shí)踐指導(dǎo)，組織學(xué)生集體行動(dòng)，選擇適應(yīng)自己的報(bào)考院校，集中精力考好四到五所院校，這樣的工作勢(shì)在必行，再不能讓學(xué)生盲目行事。

5.抓好文化課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。美術(shù)考生專業(yè)課考試結(jié)束后，剩下的復(fù)習(xí)文化課的時(shí)間只有兩個(gè)多月，在這兩個(gè)多月里，如何使美術(shù)考生靜下心來把復(fù)習(xí)工作落在實(shí)處，是美術(shù)考生成功與否的關(guān)鍵和核心。

鑒于此，專業(yè)課教師要緊密配合文化課教師，共同制定適合美術(shù)生的復(fù)習(xí)策略，狠抓落實(shí)，使他們把每天的復(fù)習(xí)任務(wù)落在實(shí)處，及時(shí)參加學(xué)校組織的模擬考試；勤于疏導(dǎo)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，確保在文化課高考中考出好成績；努力完成和超額完成學(xué)校美術(shù)高考任務(wù)，大規(guī)模提升美術(shù)高考質(zhì)量，使高中階段課外美術(shù)教育活動(dòng)健康有序地發(fā)展。