中學(xué)語(yǔ)文雜志基礎(chǔ)信息：

《中學(xué)語(yǔ)文》（月刊）創(chuàng)辦于1958年，由現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)茅盾題寫(xiě)刊名，語(yǔ)文大師葉圣陶題詞，最先傳播出"教是為了達(dá)到不需要教"的教育思想。她一貫以提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀期刊。《中學(xué)語(yǔ)文》雜志分上中下三個(gè)月刊分冊(cè)，分別為《教學(xué)大參考》（38-48）《讀寫(xiě)新空間》（38-51），2007年出《大語(yǔ)文論壇》。《中學(xué)語(yǔ)文》為知網(wǎng)、萬(wàn)方收錄期刊，我刊為64頁(yè)，4封彩印。是為數(shù)不多的以“服務(wù)老師重視質(zhì)量”為宗旨的期刊，值得推薦。

中學(xué)語(yǔ)文雜志辦刊宗旨：

《中學(xué)語(yǔ)文》一貫堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力為辦刊宗旨，在80年代即蜚聲語(yǔ)壇，躋身名刊之列；1993年以來(lái)，更加自覺(jué)地高揚(yáng)教改主旋律，不斷提升文化品位，形成了虛實(shí)結(jié)合、雅俗共賞的鮮明個(gè)性，在為促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的服務(wù)中異軍突起，面貌日新，所發(fā)文章的轉(zhuǎn)載率在全國(guó)同類(lèi)刊物中名列前茅，發(fā)行量穩(wěn)步上升。　

中學(xué)語(yǔ)文雜志欄目設(shè)置：

理論探索、教學(xué)前沿、閱讀教學(xué)、教學(xué)實(shí)錄、文本解讀、鑒賞教學(xué)、作文教學(xué)、教育隨筆、復(fù)習(xí)備考等。

中學(xué)語(yǔ)文雜志社相關(guān)期刊

語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志語(yǔ)文學(xué)刊雜志中學(xué)語(yǔ)文雜志語(yǔ)文天地雜志

中學(xué)語(yǔ)文雜志社投稿信息

1.文稿：來(lái)稿應(yīng)反映財(cái)經(jīng)及管理領(lǐng)域的最新發(fā)展與水平，論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清晰、題文相符、文字簡(jiǎn)明、具有一定的科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性。

2．題名：力求簡(jiǎn)明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過(guò)20個(gè)漢字。

3．作者：作者姓名在文題下按順序排列；作者單位及郵政編碼腳注在同頁(yè)左下方，并附第一作者簡(jiǎn)介（含性別、出生年月、最高學(xué)歷、職務(wù)、職稱(chēng)、工作單位、聯(lián)系電話(huà)及E-mail，有著作發(fā)表的，請(qǐng)列出）。

4．摘要：論著類(lèi)文章應(yīng)附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標(biāo)題與摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

5．關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞一般為2-5個(gè)，應(yīng)該在摘要下標(biāo)引，以便讀者索引。

6．參考文獻(xiàn)：將參考文獻(xiàn)按正文中出現(xiàn)的先后順序排列編號(hào)，并用方括號(hào)標(biāo)注在正文引用的右上角。參考文獻(xiàn)應(yīng)為正式出版物發(fā)表的作品，所引用文獻(xiàn)務(wù)必與原文核實(shí)，內(nèi)容、版本、卷期、頁(yè)碼、年份應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，參考文獻(xiàn)中的作者1-3名全部列出。

7．著作權(quán)相關(guān)事宜：作者文責(zé)自負(fù)。本刊可對(duì)來(lái)稿作文字修改、刪節(jié)。來(lái)稿決定刊用后，由作者簽署專(zhuān)用授權(quán)書(shū)，專(zhuān)有使用權(quán)歸本刊所有。如發(fā)現(xiàn)抄襲、冒名等違反著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定的，文責(zé)有作者自負(fù)，本刊保留以法律途徑追究相關(guān)作者責(zé)任的權(quán)利。

中學(xué)語(yǔ)文雜志社編輯部征稿何謂懂得語(yǔ)文教學(xué)物量詞“個(gè)”的動(dòng)量化要有會(huì)看夜的眼睛關(guān)于細(xì)讀文本的三點(diǎn)新思考《〈論語(yǔ)〉選讀》課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題與出路作文應(yīng)該是淌出來(lái)的作文的本源及其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練體系高三,記敘文寫(xiě)作的瓶頸及應(yīng)對(duì)策略“裸”的新義和“裸X”新詞思想的蛻變與超越——讀魯迅《野草·墓碣文》語(yǔ)文教科書(shū)中幽默語(yǔ)篇稀缺現(xiàn)象之透視——基于語(yǔ)文科課程論的視角《道士塔》的語(yǔ)言表達(dá)特色《藥》教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)言的局限性與活動(dòng)的可能性——由徐江《必須提高“以語(yǔ)言解釋語(yǔ)言”的能力》想到的回家去問(wèn)媽媽窗的情調(diào)梨花雪別扣錯(cuò)第一顆紐扣意象清麗幽靜感情自然含蓄——馮至《我是一條小河》賞析復(fù)沓·對(duì)比·暗示——品讀小小說(shuō)《數(shù)星星的老人》南極洲冰芯:探秘地球過(guò)去的活化石追美千年單車(chē)行(外一首)永遠(yuǎn)的杜甫心窗拭塵青春是一道明媚的憂(yōu)傷尋找桃花源路途并不遙遠(yuǎn)最后的秋歌2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(湖南卷)著迷于傾聽(tīng)這樣的心跳清淡出塵被笛聲拉長(zhǎng)的時(shí)間面對(duì)痛苦的質(zhì)問(wèn)——海子詩(shī)歌《答復(fù)》賞析用獨(dú)特的視角藝術(shù)地反映現(xiàn)實(shí)——小小說(shuō)《一條憂(yōu)心忡忡的蛇》賞析自然界冷光揭秘童聲流年尊重著作權(quán)好歌還得合適的人唱緣分那么遙遠(yuǎn),那么接近忘記·銘記寫(xiě)作,就是一種悟道2010年高考優(yōu)秀作文展評(píng)(四川卷)議論文寫(xiě)作的素材運(yùn)用技巧教學(xué)境界:葉圣陶教學(xué)理論的價(jià)值追求論語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育以開(kāi)放的意識(shí)提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)語(yǔ)文有效教學(xué)中如何保證學(xué)生的主體地位建立民主平等的師生關(guān)系關(guān)鍵在教師語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的再思考傳統(tǒng)語(yǔ)文教法的優(yōu)劣分析新課程背景下語(yǔ)文思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力新課程呼喚和諧課堂語(yǔ)文課堂的繁華與虛無(wú)——論教學(xué)內(nèi)容的選擇在寫(xiě)作教學(xué)中如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)論中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)讓人文情懷之光照亮課堂語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“知舍善取”以問(wèn)題為載體強(qiáng)化深度探究的意識(shí)——對(duì)《秋聲賦》中幾個(gè)問(wèn)題的深度探究