1.引導臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的措施

首先要解決的畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生對初次就業(yè)往往具有較高的就業(yè)期待，首先考慮大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，對縣級及以下醫(yī)療機構(gòu)存在一定的抵觸情緒。這種情況就需要高校加強就業(yè)工作的指導和服務力度，扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念，打開面向基層就業(yè)的廣闊空間和重要渠道。漯河醫(yī)學高等專科學校在促進畢業(yè)生面向基層就業(yè)方面做出了一些有益的嘗試，并構(gòu)建了以面向基層就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式[3]。作為一所高職高專醫(yī)學院校，在每學年新生入校的第一堂就業(yè)指導課上就向?qū)W生灌輸面向基層就業(yè)的思想，樹立服務基層、服務鄉(xiāng)村的醫(yī)療理念。針對三年制臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生在學生見習和實習階段，適當打破原有班級結(jié)構(gòu)；以地域和學生自主報名為基礎，設置漯河、安陽、鶴壁和周口四個臨床見習、實習基地；使學生的實習醫(yī)院和自身擬就業(yè)的地域靠近，有利于畢業(yè)生就近了解擬就業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)地域特點和就業(yè)需求信息。在臨床醫(yī)學專業(yè)班級的管理上，設置班級輔導員作為負責人從學生入學到畢業(yè)后兩年一直負責學生的學習和就業(yè)指導，并安排就業(yè)專干定期深入基層醫(yī)療機構(gòu)獲取就業(yè)信息。同時，校就業(yè)指導處設有固定的就業(yè)指導大廳，臨近學生畢業(yè)的近半年時間內(nèi)，定期邀請省內(nèi)的縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)輪流駐校招聘，構(gòu)建基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和我校畢業(yè)生的就業(yè)平臺。

2.2014屆臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

以我校2014屆三年制臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象，選取了一附院、二附院、三附院、安陽、鶴壁及周口實習班共844名，統(tǒng)計時間截止到9月底為止，綜合就業(yè)人數(shù)761，實際就業(yè)率67.29%，靈活就業(yè)率22.88%，綜合就業(yè)率為90.17%。靈活就業(yè)主要為通過“專升本”升入本科院校就讀。實際就業(yè)率中，面向省級醫(yī)院比例為5.4%，面向縣級醫(yī)院比例為33.34%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)醫(yī)院及以下比例為61.2%。通過以上數(shù)據(jù)，具體展示了我校引導臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生面向基層、面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的就業(yè)導向的實際效果；通過數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，面向基層就業(yè)已經(jīng)占據(jù)最大比重，表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對臨床醫(yī)學專業(yè)類畢業(yè)生有巨大的吸納能力。

3.結(jié)語

綜上所述，通過學校幫扶就業(yè)的措施、引導畢業(yè)生就業(yè)指導思路的轉(zhuǎn)變，引導畢業(yè)生認識到三年制臨床醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標及其面向基層醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)的崗位設置，進而形成正確的就業(yè)觀。建立以面向基層就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過用人單位和畢業(yè)生反饋，征求基層醫(yī)療一線專家意見，調(diào)整學科和專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進而增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學校應在就業(yè)指導處的基礎上，在醫(yī)療系需進一步完善職能相對獨立的就業(yè)指導科室，配備就業(yè)專干，形成完備的人才就業(yè)交流服務體系，以更好地鞏固我校臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的良好形勢。

作者：李超彥 鄧海峰