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青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)

青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)基礎(chǔ)信息:

《青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)》認(rèn)真貫徹“雙百”仿真,繁榮學(xué)術(shù)研究。突出學(xué)術(shù)性、示范性、地方性、和民族性。促進(jìn)校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,為提高教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)水平起到積極作用,為發(fā)展民族教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。曾用刊名:青海民族師專學(xué)報(bào)。

青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)欄目設(shè)置:

《青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主要欄目:青海的原文化研究、語言文學(xué)研究、藏學(xué)研究。

青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)訂閱方式:

ISSN:1671-7473,CN:63-1060/G4,地址:青海省西寧市西川南路44號(hào),郵政編碼:810008。

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    青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)社投稿信息

    (一)基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿,同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

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    (四)摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分,完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,以150字左右為宜,關(guān)鍵詞一般3~6個(gè)。

    (五)標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

    (六)計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

    (七)參考文獻(xiàn)

    限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn),只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào),列于文末,并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址(至子--欄目).上傳年月。

    為保證本刊的權(quán)威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù),編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請(qǐng)自留底稿。

    青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)社編輯部征稿試析語境中的有意歧義在修辭中的作用——以魯迅先生文學(xué)作品為例也談薛寶釵選秀之謎試論《楊家將演義》人物形象塑造的民間性特征婚戀主題的南戲及其愛情觀荒原上的守望者——讀才旦小說《嫩綠色的瑪瑙項(xiàng)鏈》及其他陳那論師思想的變化試論敦煌T藏經(jīng)者論藏族放生習(xí)俗的形成及其生態(tài)特征藏族“鍋莊”舞在全民健身運(yùn)動(dòng)中的地位與作用關(guān)于加強(qiáng)民族地區(qū)高校“民族理論與民族政策”教育的思考青海農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策——以青海省海北州為例被懸置的“孔門福音書”——典范視域下的《論語》《海上花列傳》創(chuàng)作動(dòng)機(jī)諸說《霍嶺大戰(zhàn)》軍事戰(zhàn)略思想芻議略論《水滸傳》中的官司古漢語中的合體字與英語中的CompoundWord和DerivativeWord淺析民族文化中的宗教元素《左傳》中春秋貴族的葬禮、喪祭禮及其喪葬思想年都呼“於菟”巫風(fēng)之我見西北民族高等教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究——青海省民族高等教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究從心理健康測查的局部看心理健康教育解讀人類動(dòng)機(jī)——分析馬斯洛的人類動(dòng)機(jī)理論及實(shí)踐意義

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