語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志基礎(chǔ)信息：

《語數(shù)外學習》（月刊）創(chuàng)刊于1985年，由湖北省教育廳主管、湖北第二師范學院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。本刊為高等院校、高職院校，中等職業(yè)及中小學等院校的教育工作者發(fā)表各類原創(chuàng)性的學術(shù)理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。中國期刊協(xié)會贈建全國百家期刊閱覽室指定贈送刊物。

語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志欄目設置：

教材透視、課改視點、課堂設計、課例剖析、教學探索、考綱解讀、學法指導、經(jīng)驗分享、作文導航

語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽：

湖北省優(yōu)秀期刊；

中國外語教學期刊質(zhì)量檢測入網(wǎng)刊物；

語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志訂閱方式：

ISSN：1005-6351，CN：42-1356/G4，主編：袁先瀲，地址：湖北省武漢市洪山區(qū)雄楚大道908號西1棟1單元，郵編：430070，電話：027-50666981，郵箱：yushuwaixuexi@163.com，網(wǎng)址：http://www.yushuwaixuexi.com/。

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語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志社投稿信息

1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

7.來稿文責自負。所有作者應對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

語數(shù)外學習·數(shù)學教育雜志社編輯部征稿職業(yè)特點概率與統(tǒng)計考點解讀品味復數(shù)的“交匯性”導數(shù)問題中的“四個關(guān)系”辨析聚焦極限的計算探析異面直線所成的角如何排解考前心理壓力高考數(shù)學模擬試卷(二)函數(shù)中的即時定義題分類導析運用導數(shù)解題的誤區(qū)與警示高中數(shù)學選修部分強化訓練優(yōu)化措施改善方法提高數(shù)學教學效益例談高考數(shù)學解題中多變意識的培養(yǎng)新課標下的高中數(shù)學變式教學探究論解析幾何中數(shù)形結(jié)合思想的應用學生是主演,教師是導演——新課標下準確定位數(shù)學教師的角色在數(shù)學課堂中做好學生學習的導演巧妙利用平移性質(zhì)高中數(shù)學教材資源開發(fā)與利用的探索數(shù)學教學要因材施教立足學生主體,實施學生主體——如何構(gòu)建有效的高中數(shù)學課堂新課程下的數(shù)學課堂教學探討論逃避型學生在數(shù)學學習中的特點