福建教育·小學(xué)版雜志基礎(chǔ)信息：

《福建教育·小學(xué)版》創(chuàng)刊于1951年，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由福建省教育委員會主管主辦的綜合性教育刊物。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。本刊以面向基層、貼近教師為宗旨,傳播教育理論,總結(jié)教育經(jīng)驗,開展學(xué)術(shù)咨詢,指導(dǎo)教育實踐。曾用名：《福建教育》。

福建教育·小學(xué)版雜志欄目設(shè)置：

關(guān)注、卷首、管理、視野、教學(xué)專輯、讀書。

福建教育·小學(xué)版雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)收錄

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽：

華東地區(qū)優(yōu)秀期刊；

福建省十佳期刊；

福建省一級期刊。

福建教育·小學(xué)版雜志訂閱方式：

ISSN：0427-7058，CN：35-1017/G4，地址：福州市鼓屏路162號，郵編：350003，電話：0591-87872056；87304127，網(wǎng)址：http://www.fjedu.com.cn/。

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福建教育·小學(xué)版雜志社投稿信息

1.文章標(biāo)題：一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼。

（2）期刊文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼。

（3）報紙文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次)。

（4）古籍格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(gòu)(版本).收藏機構(gòu)。

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責(zé)任者.析出文獻題名[文獻類型標(biāo)識]//原文獻主要責(zé)任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼。

（6）電子文獻格式：主要責(zé)任者.文獻題名[文獻類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）。

（7）文獻重復(fù)引用標(biāo)記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻序號，并在序號的角標(biāo)外著錄引文頁碼。

福建教育·小學(xué)版雜志社編輯部征稿應(yīng)對教學(xué)恐懼的三大策略課程規(guī)劃是學(xué)校課程管理的核心“問題解決”教學(xué)實踐探究美術(shù)課堂力量的重建教學(xué)個性促進學(xué)生個性發(fā)展獨立思考：教師必備的專業(yè)要素改進教學(xué)方式提高語文課堂實效應(yīng)重視教師在學(xué)校改進中的領(lǐng)導(dǎo)作用社會聲望：教師不能承受之重教材的二次開發(fā)：統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需要的重要途徑找準(zhǔn)教學(xué)突破口著力彰顯語文價值以適切的課堂評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)教師要成為自覺的研究者關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的課程價值創(chuàng)新需要把經(jīng)驗重新結(jié)構(gòu)化如何成為批判反思型教師？預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的奠基工程呼喚課堂正義的回歸科學(xué)知識童話情趣語文價值——科學(xué)童話教學(xué)例談我省擬立法學(xué)校安全管理