1在大力加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育課越來越受到重視，但經(jīng)常在相關(guān)報(bào)刊雜志上看到:“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課。”也就是所謂的“厭課”現(xiàn)象，特別是越往高年級(jí)的學(xué)生曠課或找種種理由請(qǐng)假或消極上課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有許多學(xué)生本來喜歡體育課，但通過一段時(shí)間的接觸過后，逐漸變得消極，使體育課在這部分學(xué)生身上失去興趣。為此，對(duì)學(xué)生不喜歡上體育課的原因;從不同方面進(jìn)行全面的分析，并在如何培養(yǎng)與激發(fā)的方法上，總結(jié)其一般規(guī)律，為使學(xué)生上好體育課，提高教學(xué)效果并幫助他們樹立終身體育的意識(shí)提供一點(diǎn)參考意見。

2.1研究方法

文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)資料為本文提供理論依據(jù)。

2.2調(diào)查法通過與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想狀

3研究結(jié)果

3.1學(xué)生不喜歡上體育課的原因分析

3.1.1健康方面

抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)68。6%的同學(xué)參加體育活動(dòng)的直接原因是出自對(duì)本人身體健康的關(guān)心。通過體育鍛煉，他們的身體健康狀況得到了改善，而激發(fā)了他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。但就從1995一2000年五年間我省學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查情況來看形勢(shì)是不容樂觀的，體質(zhì)狀況在繼續(xù)下滑，這是因?yàn)楝F(xiàn)在仍有不少同學(xué)對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)不清，他們知道參加體育鍛煉可增進(jìn)自己的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時(shí)又認(rèn)為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學(xué)校開展的各種正?；顒?dòng)，因而經(jīng)常錯(cuò)誤地認(rèn)為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在廣大學(xué)生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的因素。

3.1.2升學(xué)考試壓力

現(xiàn)在中學(xué)生都比較喜歡參加體育活動(dòng)，有一調(diào)查結(jié)果表明:喜歡上體育課男生占82%，女生占63%。所以大部分同學(xué)對(duì)參加體育鍛煉的態(tài)度非常積極，但他們也談了一些很客觀的問題。在學(xué)校只要把文化課的成績搞上去，能考取名牌中學(xué)、大學(xué)也就意味著，將來的就業(yè)就有保障，可以獲得相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)地位。使得中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不過分親熱。這確實(shí)是他們難以對(duì)體育產(chǎn)生興趣的一個(gè)不可忽視的因素。

3.1.3教師方面的原因

這里主要指教師本人的內(nèi)在素質(zhì)與師生關(guān)系兩個(gè)方面。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，體育教師在學(xué)校中是具有特殊性的一個(gè)群體，因此體育教師更應(yīng)在“人”“藝”方面擴(kuò)展自己的形象。師生關(guān)系是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，若學(xué)生對(duì)體育教師具有密切感與信賴感，其行為也可遷移到體育教學(xué)上來。

3.1.4體育教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容是為客觀教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本理論知識(shí)和身體練習(xí)，而不少教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)只注重大綱與教材，而忽視學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)沒有兼顧學(xué)生的興趣與愛好等。如技術(shù)教學(xué)過細(xì)過難;只有單個(gè)技術(shù)而無實(shí)戰(zhàn);重復(fù)太多，水平相似;技術(shù)練習(xí)不與身體素質(zhì)練習(xí)相結(jié)合等。久而久之學(xué)生必會(huì)不喜歡體育課直至逃課。

3.1.5體育教學(xué)方法方面

由于先天與后天環(huán)境不同，學(xué)生在身體條件、個(gè)性品質(zhì)、本體感覺與接受能力等方面必然存在差別。

體育教師在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和成績考核上“一刀切”，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的自信心與自尊心。例如在技術(shù)教學(xué)中，當(dāng)面顯示學(xué)生的技能差別，排斥差生參加比賽，高個(gè)子、胖子做體操示范動(dòng)作等必然傷害學(xué)生的自尊心，勢(shì)必造成一些學(xué)生不喜歡上課的重要原因。

3.2如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在教學(xué)中要從興趣的發(fā)展規(guī)律出發(fā):由有趣一樂趣一志趣。交替使用學(xué)生的直接興趣和間接興趣，喚起學(xué)生的求知欲，好奇心，使學(xué)生由不自覺到自覺地對(duì)體育感興趣，把培養(yǎng)興趣和現(xiàn)實(shí)理想教育結(jié)合，使之興趣強(qiáng)烈、穩(wěn)固、持久。那么具體如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

3.2.1轉(zhuǎn)變體育態(tài)度，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)

要善于讓學(xué)生正確了解體育活動(dòng)價(jià)值對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、效力祖國，了解體育的社會(huì)意義及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的意義。通過多方面的社會(huì)價(jià)值教育來提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)水平是必要的。

3.2.2改革升學(xué)制度

把體育列為升學(xué)考試的科目，使一貫衡量學(xué)校體育開展情況由定性變?yōu)槎?，這個(gè)辦法設(shè)施，不光對(duì)提高中學(xué)生對(duì)體育的興趣起促進(jìn)性作用，同時(shí)也改革了教師對(duì)體育的態(tài)度，沖擊了重智育輕體育的傳統(tǒng)落后的教育觀念，是一項(xiàng)有利于全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長的有力措施。

3.2.3提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)與改善師生關(guān)系

體育教師素質(zhì)高低是建立良好師生關(guān)系的重要條件之一。體育教師再不能被學(xué)生認(rèn)為是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，不學(xué)無術(shù)”，應(yīng)該具有高尚的品德，豐富的知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)。豐富的個(gè)人情感，扎實(shí)過硬的基本功和各種教育綜合能力。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，以身作則，為人師表，定會(huì)得到學(xué)生的喜愛和尊敬，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。從而可樹立高大的教師形象，提高教師的威性，贏得學(xué)生敬佩，縮短師生的距離。此外還要熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。

3.2.4教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容在思想上應(yīng)符合學(xué)生的長發(fā)育規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律以及學(xué)生的心理特性，同時(shí)適當(dāng)兼顧學(xué)生的興趣與愛好，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的選擇性與自主性。如果沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再把本來不多的可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間抹殺掉，那么學(xué)生就會(huì)感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性。這種選擇可以包括對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇、對(duì)教學(xué)方法的選擇、對(duì)答案的選擇、對(duì)所在集體的選擇等。

3.2.5教學(xué)方法