作者：葉勁松 單位：湖北經(jīng)濟學院藝術學院

廣告公司專業(yè)化分工的需要4A廣告公司一般設有創(chuàng)意部、企劃部（策略部）、客戶部、媒介部等部門，每個部門又設置有若干專業(yè)崗位。以創(chuàng)意部為例，設有創(chuàng)意群總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)、創(chuàng)意組長、資深美術指導、美術指導、資深文案、文案、設計師、美工、完稿等眾多的專業(yè)職位。這種精細化的專業(yè)分工，要求從業(yè)人員必須具備與該崗位相適應的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。專業(yè)化分工有利于把公司、崗位的特點與員工的特長結(jié)合起來，使每位員工在適當?shù)膷徫簧喜粩喾e累知識經(jīng)驗，提升專業(yè)技能，從而有效地提高工作效率。當前的本科教育，以培養(yǎng)通識人才為主要目標，注重學生“厚基礎”，這是值得稱道的，但不足之處在于對學生的因材施教和個性化發(fā)展重視不夠。在教學過程中，教師往往重理論傳授，輕專業(yè)實踐，不太重視對學生的個性化引導，導致許多學生不知道將來究竟要干什么，能干什么，畢業(yè)后很難在短時間內(nèi)適應專業(yè)崗位的需要。廣告創(chuàng)意團隊這一新的教學模式，是在適應廣告公司專業(yè)化分工需要的基礎上，將通識人才培養(yǎng)和專門人才培養(yǎng)相結(jié)合，讓學生根據(jù)個人興趣、特長來找準自己未來的崗位定位，在近乎真實的實踐環(huán)境中，不斷積累專業(yè)知識，強化專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)，從而達到或貼近未來崗位的需求。

廣告公司對“團隊精神”和“團隊工作能力”兩種職業(yè)特質(zhì)的需要廣告活動需要多種人才的智慧集合，只有團隊全體成員精誠團結(jié)，協(xié)同工作，才能使廣告公司在激烈的市場競爭中獲得制勝的希望。經(jīng)過對4A廣告公司人才招聘廣告的多年研究，我發(fā)現(xiàn)其招聘廣告中除對人才的知識、能力和實踐經(jīng)驗等提出明確要求外，還特別強調(diào)“團隊精神”和“團隊工作能力”這兩點，團隊精神、團隊工作能力成為廣告從業(yè)人員工必備的職業(yè)特質(zhì)。下表是廣州4A成員思源廣告公司2005年的招聘廣告：從表中我們可樣看出，無論是創(chuàng)作總監(jiān)、美術指導，還是設計師、文案，都離不開“團隊”二字，有的要求有“團隊管理能力”，有的要求有“協(xié)調(diào)工作的能力”和“團隊精神”，還有的要求“擅長團隊協(xié)作”、具備“團隊意識”和“協(xié)調(diào)能力”，這些歸納起來就是要求具備“團隊精神”和“團隊工作能力”。現(xiàn)在的大學生是一些80后、90后，在人際溝通、團隊精神、團隊協(xié)作方面較為薄弱，需要進行針對性的強化訓練。日本電通為了培養(yǎng)新人的團隊精神和團隊工作能力，設有相關專題來對新人進行專門培訓，新人被分成若干小組，老師幫助每組的新人學習團隊合作和團隊工作的方法，認識團隊工作的必要性，樹立“團隊是所有工作開展的基礎”的觀念。許多國際4A廣告公司還將團隊精神寫進公司理念之中，如盛世長城將“一個團隊，一個夢想”作為公司的精神理念。再如日本電通精神中關于團隊精神的表述就達五條之多：電通是以團隊精神為宗旨的公司；通過每個人對團隊的貢獻提高工作質(zhì)量；通過相互切磋相互合作實現(xiàn)團隊整體實力的提高；作為客戶良好的合作伙伴，與客戶共享團隊精神；個人的成長就意味著團隊的成長，并帶來公司整體的繁榮。在當今廣告業(yè)界，“團隊”已不僅僅是一種精神，而更重要的是一種工作能力，一種能夠與其他成員協(xié)同工作并形成戰(zhàn)斗合力的工作能力。個人英雄的時代已不切合實際，團隊的能力大于任何個人，因為個人的經(jīng)歷和智慧是有限的，無法面面俱到，只有依靠整個團隊的實戰(zhàn)經(jīng)驗和綜合優(yōu)勢才能在激烈的行業(yè)競爭中獲勝———團隊制勝。

廣告創(chuàng)意團隊教學模式的構(gòu)建

（一）團隊架構(gòu)與崗位分工廣告創(chuàng)意團隊教學模式要求以教學班級為單位成立一個廣告公司，下設客戶部和組長委員會，然后將學生按照能力、特長和性別等要素組建成若干個廣告創(chuàng)意團隊。客戶部由老師和5～8名同學組成，負責承接廣告項目，確立比稿內(nèi)容，撰寫創(chuàng)意簡報。組長委員會負責提出合理化建議，監(jiān)督各團隊工作進度，評估各團隊工作成果，組織提案活動，擔任提案評委。廣告創(chuàng)意團隊以學生自由組合為主，教師根據(jù)實際情況可以做出適度調(diào)整。每個創(chuàng)意團隊設組長1人、文案1人、美術指導1人、設計師2～3人，實行組長負責制。組長由創(chuàng)意團隊成員競選產(chǎn)生，實行淘汰制，若該團隊在項目比稿提案中連續(xù)兩次排在最后一名，該組長將被要求自動請辭，由團隊成員重新選舉產(chǎn)生新的組長。每個廣告創(chuàng)意團隊還要求確立自己的名稱、標志、理念和廣告工具箱。廣告創(chuàng)意團隊的每個成員都有明確的崗位分工、崗位職責和崗位要求，具體如下表：

（二）廣告項目設計實戰(zhàn)制度廣告創(chuàng)意團隊實行項目設計實戰(zhàn)制度，要求每個成員樹立強烈的市場觀念與實戰(zhàn)意識，視實戰(zhàn)為廣告之生命，視實戰(zhàn)為工作之效率。廣告項目設計實戰(zhàn)制度主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是角色定位的實戰(zhàn)性。學生應暫時忘掉自己的學生身份，應將自己置身于廣告公司專業(yè)人員的崗位和角色來開展工作。二是廣告項目的實戰(zhàn)性。所有設計項目以承接的真實項目為主，輔助一些競賽項目和再設計項目，盡可能地減少虛擬設計項目。三是作業(yè)流程的實戰(zhàn)性。摒棄以往閉門造車、憑空想象、重設計、輕調(diào)研、無策略指引的設計方式，代之以完整的、科學性的作業(yè)流程，即從市場調(diào)研、消費者洞察、競爭對手分析、廣告策略制定、廣告創(chuàng)意、素材拍攝、廣告設計、廣告制作、廣告媒介組合到廣告效果測評等一系列完整的流程和環(huán)節(jié)，讓每個團隊成員參與到項目整合設計的全過程之中。四是設計管理的實戰(zhàn)性。團隊管理、項目運作、績效考評等按照4A廣告公司的標準來實行公司化的管理，如按照4A廣告公司的作業(yè)體系及工作日制度來保障項目設計質(zhì)量和項目設計進展。五是廣告效果評價的實戰(zhàn)性。根據(jù)4A廣告公司的評價標準和有關廣告效果測評理論來評價各團隊的工作業(yè)績和廣告項目的實施效果。

（三）廣告工具箱許多國際廣告公司和國內(nèi)4A廣告公司都有自己獨特的廣告理論和廣告運作方法，這些理論和方法是發(fā)展廣告創(chuàng)意、生產(chǎn)廣告產(chǎn)品的重要工具，是各個廣告公司的秘密武器。下表列舉了一些具有代表性的廣告工具：除了以上這些具有各廣告公司自己特色的廣告工具外，還有一些通用的廣告工具，這些工具簡單易懂、直觀有效，有利于學生掌握和運用。廣告工具是經(jīng)過實踐檢驗的行之有效的理論與方法，對廣告項目的運作具有重要的指導作用。在教學之初，我一般都要給各個團隊的學生詳細講解這些廣告工具及其運用案例，讓他們掌握這些理論和方法，并要求他們自覺地運用這些工具來生產(chǎn)廣告產(chǎn)品。等到教學進程過半后，我還要求每個團隊在這些工具方法的基礎上，歸納、提煉出自己的獨特的廣告工具，建立具有各個團隊特色的廣告工具箱，不求完善，但求簡潔有效，卓有特色。