高職院校法制教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)行的教學(xué)模式仍局限于傳統(tǒng)的課堂模式和書(shū)本教育，即使加上了多媒體播放案例也仍然偏重于法律知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未能給學(xué)生提供參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而在課程內(nèi)容上只重知識(shí)的傳授，照本宣科地就法條額教材內(nèi)容進(jìn)行灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生權(quán)利思想和法制理念的教育和培養(yǎng)，造成了學(xué)生們純粹應(yīng)付考試而死記硬背的局面。師資力量匱乏，教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化擔(dān)任高校法制教育的教師在體制上差不多都屬于“兩課”教師，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，故授課重點(diǎn)只能放在道德修養(yǎng)教學(xué)，對(duì)于法律基礎(chǔ)教學(xué)大多泛泛而談，致使法制教育流于形式；另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題，就顯得束手無(wú)策，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

法制教育現(xiàn)狀的原因分析

造成上述狀況的因素既有社會(huì)大環(huán)境的影響，也有院校本身的原因，既有客觀原因，也有主觀原因。一是傳統(tǒng)思想影響。中國(guó)自古缺少法治文化的土壤，人治思想和等級(jí)觀念仍根深蒂固地充斥著人們的大腦，許多學(xué)生把普通違法行為等同是犯罪，認(rèn)為就要判刑、關(guān)押，這實(shí)際上是中國(guó)漫長(zhǎng)的封建時(shí)期所遺留下來(lái)的“重刑輕民”、“嚴(yán)刑峻法”的傳統(tǒng)在人們頭腦中的反映，而“包青天”、“海青天”思想，實(shí)際也就是寄希望于人治。二是政法領(lǐng)域不良風(fēng)氣的侵害。當(dāng)前社會(huì)，以權(quán)代法、以權(quán)壓法、藐視法律的現(xiàn)象層出不窮，極大地?fù)p害了法律的權(quán)威，進(jìn)而打擊了人們對(duì)法制效用的信心，認(rèn)為“法律無(wú)用、權(quán)力最大”。三是教育理念的偏差。具體表現(xiàn)在法制教育觀念陳舊，教育重心偏離。大部分高職院校目前是把法制教育納入到思想品德教育范疇，作為德育教育的一部分，是以“樹(shù)立社會(huì)主義民主法制觀念”為目的的觀念教育，注重的僅僅是是法律知識(shí)的了解和灌輸，缺失了對(duì)公民法律理念的培養(yǎng)。

改善法制教育的對(duì)策

從理想角度來(lái)說(shuō)，對(duì)高職院校大學(xué)生的法制教育應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處進(jìn)行的，然而，造成當(dāng)前高職院校法制教育現(xiàn)狀不理想的成因有很多，而且有些是比較深層次且很難在短期內(nèi)有所扭轉(zhuǎn)的，鑒于此，我們改進(jìn)法制教育必須從實(shí)際出發(fā)，立足于現(xiàn)有資源，循序漸進(jìn)地加以進(jìn)行。

一是轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)對(duì)法制教育加以重視。首先要改變“法制教育可有可無(wú)”的思想和“任何人都可以講授”的思想，改進(jìn)師資隊(duì)伍，配備合格的老師，保證教學(xué)質(zhì)量；其次，在目前師資隊(duì)伍接近飽和，不可能大幅度引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的情況下，應(yīng)著重對(duì)目前部分思想政治理論課教師進(jìn)行法律業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。

二是強(qiáng)化課程實(shí)效性，使法制教育貼近學(xué)生生活。首先鑒于高職院校教學(xué)周期較短，重點(diǎn)肯定要放在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際，法制教育不可能面面俱到，所以，可以采取抓大放小的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容妥善調(diào)整，善于取舍，本著“要精、要管用”的宗旨進(jìn)行教學(xué)，特別是針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，偏向不同的授課內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題講深講透；其次，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中多發(fā)的法律現(xiàn)象，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教育，使學(xué)生少走彎路，避免可能會(huì)發(fā)生的糾紛。

三是將教學(xué)、管理、服務(wù)多方教育相結(jié)合，營(yíng)造良好法制環(huán)境和教育氛圍。首先，在學(xué)校層面，要將國(guó)家法律法規(guī)具體到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和發(fā)展的方方面面，使各項(xiàng)工作有法可依，有章可循；其次，管理部門(mén)要嚴(yán)明校風(fēng)校紀(jì)，有法必依，令行禁止，讓學(xué)生明確法律法規(guī)具有嚴(yán)格的約束力，違法必究，違規(guī)必罰，培養(yǎng)學(xué)生的敬法心里；再次，大力開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的法制教育、法制宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的法制育人環(huán)境。

四是積極合理利用校外社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的法制教育實(shí)踐活動(dòng)。首先可邀請(qǐng)法律界各階層人士來(lái)校，通過(guò)講座、授課、答疑等多種方式與學(xué)生交流，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，直面現(xiàn)實(shí)的社會(huì)法制環(huán)境；其次，創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)，去了解法律的社會(huì)影響力，強(qiáng)化社會(huì)法制的感性認(rèn)識(shí)。比如將旁聽(tīng)庭審、參觀監(jiān)獄、開(kāi)展模擬法庭、在社區(qū)開(kāi)展法律咨詢、普法宣傳等實(shí)踐內(nèi)容納入大學(xué)生法制教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信、守法教育。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)課題，需要教育工作者和社會(huì)法制工作者的高度重視，相互協(xié)作，使大學(xué)生能科學(xué)認(rèn)識(shí)、深刻理解法律法規(guī)的意義，主動(dòng)增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識(shí)。（本文作者：苗勇 單位：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）