一、物流管理專業(yè)實踐教學存在的問題

1.實踐教學體系不系統(tǒng)

由于我國物流管理實踐教學開展的時間較短，現(xiàn)在尚未形成一套完整、系統(tǒng)的實踐教學體系。現(xiàn)有的實踐教學體系僅在教學的內(nèi)容與方法、手段等方面下功夫，而忽略了其他一些因素，如實踐教學順利進行的保障措施，實踐教學完成情況的評價考核方法等。

2.實驗室建設(shè)投入高但利用率低，缺少雙師型人才

物流管理專業(yè)實踐性強，這就使得很多院校在物流管理專業(yè)實驗室的建設(shè)方面入了大量的資金用來購買軟件和相關(guān)的硬件設(shè)備。但是，在課程設(shè)置方面，無論物流設(shè)施設(shè)備的操作性實訓還是物流軟件的實訓往往都僅僅被設(shè)置為某一課程的附屬實訓，僅與這一門課程有關(guān)，這就導(dǎo)致投入大量資金建設(shè)的實驗室僅僅是為特定學期、特定課程而服務(wù)，多數(shù)時間，這些設(shè)備和軟件都處于閑置狀態(tài)，利用率低。另一方面，由于我國物流行業(yè)起步晚，缺乏即具有扎實的專業(yè)知識又具有一定時間經(jīng)驗的“雙師型”教師，教師都尚無物流實踐的相關(guān)經(jīng)驗，如何指導(dǎo)學生進行物流實踐教學活動。

3.缺少科學規(guī)范的評價標準

物流管理專業(yè)實踐大多數(shù)是平時成績和最終的報告兩部分來評價學生的實訓情況，其中平時成績除了有出勤考核成績之外，很大一部分就考核學生在實訓過程中的動手操作能力，而對于教師而言，這部分成績的給予更多的是依靠平時的印象，這樣不僅不夠客觀準確，同時也不能全面衡量學生的實踐情況。

二、提高物流管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量的對策及建議

針對物流管理專業(yè)實踐教學存在的諸多問題，為了能進一步提高物流管理專業(yè)實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力，提出以下幾點對策建議：

1.共建實訓平臺，引進和培養(yǎng)雙管齊下

針對物流管理實驗室前期建設(shè)資金投入大，利用率不高的情況，可以采取多校聯(lián)合、校企聯(lián)合，共建實訓平臺，共享實訓資源的模式。這樣一方面可以降低物流實驗室的資金投入，提高設(shè)施設(shè)備的利用率，另一方面還可以加強各高校之間的聯(lián)系，分享物流實踐教學的經(jīng)驗，共享先進的實踐教學方法與手段，不斷的提高各高校的物流管理專業(yè)實踐教學的水平。與此同時，還應(yīng)該從高校引進物流管理專業(yè)的碩士、博士來充實自身的教師隊伍，定期安排教師到優(yōu)秀的高校和企業(yè)參觀學習、輪崗鍛煉，提高物流教師的教學水平與實踐能力。

2.構(gòu)建完善的實踐教學體系

完善的實踐教學體系，除了要有實踐內(nèi)容、實踐的方法外，還應(yīng)該有明確的實踐目標定位，在目標的指導(dǎo)下確定豐富的實踐內(nèi)容和多樣性的實踐手段。此外，還應(yīng)該有必要的實踐管理、保障體系，如制度、師資力量、實踐環(huán)境與設(shè)備等作為支持，靈活多樣的反饋評價體系來檢驗實踐的質(zhì)量和結(jié)果，從而形成一個一體化、多層次的物流管理專業(yè)實踐教學體系。

3.建立多種形式結(jié)合的技能考核制度

要改變傳統(tǒng)的考核方式，建立以能力為考核主體，筆試和技能測試相結(jié)合的客觀、公平的實訓考核制度。根據(jù)學生的實際操作、上機操作的熟練程度以及口試中回答問題的準確性來確定成績。對于團隊合作的教學過程，可以按照學生在團隊中的表現(xiàn)和團隊項目實施的結(jié)果進行評分，此外，還可以融入學生互評、企業(yè)指導(dǎo)教師評價等評分制度。另外，在實踐教學過程中，可以將實訓與國家職業(yè)證書制度相結(jié)合。這樣不僅可以考核學生的職業(yè)技能和實際操作能力，還可以與社會相結(jié)合，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會發(fā)展的人才，也能在一定程度上提高學生的就業(yè)率。

三、結(jié)論

本文針對我國物流管理專業(yè)實踐教學存在的種種問題提出了改進建議。物流管理專業(yè)實踐教學是物流管理人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有探索出適合各高校自身特點的新的實踐教學理念、實踐教學體系和方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時發(fā)表展的高素質(zhì)應(yīng)用型物流人才，才能使物流管理專業(yè)的學生更快、更好的適應(yīng)未來工作的需要。

作者：馬小云 單位：青島工學院