一、信息化對大學語言教學的影響

（1）信息化對大學語文教學的推動

信息化最大的優(yōu)點就是實現(xiàn)了大學語文教學的“開放性”，是的教學的形式和內(nèi)容都有了很大的增長。信息化的教學在網(wǎng)絡中加速擴大、并廣泛的傳播使得結果就是知識也迅速的在互聯(lián)網(wǎng)的時代中不斷推動與發(fā)展。在這之中最有時代意義的就是人們對知識的見解與認知不在是以前單調(diào)的掌握而是追求如何在只是中尋求創(chuàng)新、尋求知識的實際作用意義這樣更為高標準的要求。因此在大學的語文教學中追求這種更高要求的宗旨就成為了大學中必須要去完成的任務，語文教學中教師要積極將信息化推動起來。在大學的語文課堂上信息化的一個宗旨就是在學習的過程中要符合開放性，就是不必像以前那樣在教學中追求標準的答案而是要利用信息化的互聯(lián)網(wǎng)資源自己去找尋心中的答案，重視自己的觀點是最為重要的答案只是一個結果而在找尋答案中的過程才是最佳重要的。

（2）加強了大學語文教育的“多樣性”

傳統(tǒng)的教育注重的是在書本上找尋知識的答案，也是唯一獲取知識的途徑，老師和學生也都認為書本才是最為標準的學習知識的工具。隨著知識的不斷更新、社會的發(fā)展這種傳統(tǒng)的教學思維已經(jīng)不適應于時代的發(fā)展。信息化的出現(xiàn)推動了傳統(tǒng)教育的革新，多樣性的發(fā)展是大學語文教育的發(fā)展方向，教師也不用像以前一樣在特定的教師特定的時間來教學學生也不用這樣去聽課而是可以運用網(wǎng)絡靈活的獲取知識，這樣做的好處就是節(jié)約了教師與學生的時間，也是的教學的成本降低。如此多樣性的教學學生也更容易的接受，學習興趣也將提高。相比傳統(tǒng)的教學方法：教師只有根據(jù)自己的只是以及書本上的知識來對學生進行授課但是信息化的運用后教師可以利用信息化的手段來使得教學的內(nèi)容與形式更加的豐富，這樣的結構就是提高了教學的效果在某種程度上也方便了學生。所以信息化的使用加強了大學語文教學的多樣性發(fā)展，這種模式下的教學學生更容易散發(fā)思維創(chuàng)新出屬于自己的東西，值得我們在大學語文教學中推廣使用。

（3）信息化推動大學語文教學的“快節(jié)奏”發(fā)展趨勢

不管在什么領域追求的都是高效率的成效，在短的時間內(nèi)獲取較多的內(nèi)容是我們所追求的，是每個行業(yè)中的標準。信息化的前提下信息量的豐富性，大學語文教學中要使學生在短時間內(nèi)領悟這些內(nèi)容豐富信息充足的知識是我們在教學中的目的也是信息化的教學下對大學語文教學的推動。在這種形式下第一步關鍵的因素在于教師的節(jié)奏性，可想而知要在這么短的時間內(nèi)掌握這么多的知識前提就是教師要把握好教學的節(jié)奏，也就是要在教學中找到切入點在保證了教學質(zhì)量的前提下要加快教學的腳步。這是推動快節(jié)奏教學的第一步對于教師的要求，然而最重要的就是學生要有對于這種快節(jié)奏教學的適應性然而現(xiàn)實的情況卻并不是那樣的樂觀，傳統(tǒng)教學留下的弊端學生在語文的學習中缺乏興趣與積極性，導致基礎知識很薄弱，信息存儲量也很少等這些問題是困擾在進行快節(jié)奏教學前面的難題。所以在重視快節(jié)奏發(fā)展趨勢的同時更要關注學生的真實反映。

二、及信息化語文教學的實踐策略

前面講到了信息化對于大學語文教學的推動，信息化的出現(xiàn)加深了對于網(wǎng)絡這個平臺的了解。其實在現(xiàn)今社會學生對于網(wǎng)絡都是很熟悉的一些搜索引擎、社交軟件等對于學生來說都是不陌生的東西。然而在沒有教師指導的情況下，學生對于網(wǎng)絡的利用基本都是在于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡節(jié)目等這些方面。真正運用于學習的還很少，但是網(wǎng)絡這一塊是現(xiàn)發(fā)表展的成果必須要學會如何利用網(wǎng)絡資源才會在時代的潮流中不落后。根據(jù)實際分析我們可以采取以下的策略

（1）摒棄耳傳身教的教學模式，尋求信息交流

在新時代的潮流中信息化推動了大學教學的多樣性與快節(jié)奏，學習不僅僅在拘于傳統(tǒng)那樣單調(diào)的學習途徑與方法。學習中老師不在是主體取而代之的是學生，在信息化的時代每個人都是我們學習的老師，會學習懂學習才是在教學中應注重的。在課堂上應該給予學生更多的自由交流空間，課堂外也應該注重師生之間、同學之間的交流時間。做到這些只要我們肯用心一切都不難，順應了時代的發(fā)展你才能生存下去，道理是一樣的在教學中要尋求時發(fā)表展給我們帶來的資源。學習的過程也是一個不斷交流的過程只有交流溝通才能找到自己與別人的不同點，才能自己找到自己的錯誤并加以改正。所以建立信息交流平臺就是我們所要做的重要工作

1)建立教師之間、學生之間的溝通平臺網(wǎng)絡給我們帶來的好處就是拉進了世界各地人民之間的距離，不論你在何方通過網(wǎng)絡你都可以跟家人溝通。要利用這種資源給我們帶來的優(yōu)勢，實現(xiàn)交流學習的目的我們可以建立起屬于每個班級之間的QQ群、郵件以及BBS等這些交流平臺，在學習之外教師可以在QQ群上跟同學交流學習的心得、發(fā)現(xiàn)問題也可以及時提出來、同學之間也可以在課外交流自己對于所學知識的理解，對于那些遇到的男同也可以在這樣一個平臺中獲取老師、同學的幫助這樣就會很快的將自己不會的知識掌握，另外在這樣一個平臺上交流溝通不僅僅是我們的知識更加的豐富了，而且?guī)熒g同學之間的感情也更加的友好。因此建立一個這樣的平臺對于現(xiàn)代大學語文教學具有現(xiàn)實意義。

2)合理安排平臺的管理者任何一個群體都需要有一個管理者，正常的運行需要他們的付出。在建立了平臺之后教師可以在學生中選擇具有責任心、思想謹慎的同學來管理平臺。在平時花費一些時間來整理平臺上沒來得及處理的問題，在大家都有時間的時候然后拿出來討論這樣就可以保障學生的問題不會被漏掉提高了效率。在學習中對于一些由于老師沒時間發(fā)布的學習意見與心得都可以由管理者來告知同學。

（2）投其所好但不失教學本質(zhì)

正如了解一個人接觸一個人一樣要投其所好，做他喜歡做的事、聊他喜歡聊的話題這樣更容易接近更容易獲得認可。學習中也一樣投其所好才能增加學生學習的興趣，在教學的過程中教師可以適當?shù)脑O計一些學生感情趣的環(huán)節(jié)來與學生探討交流，在交流的過程中融入所要教學的目的以此來講問題形象化，這樣的話就不會消耗學生原本的激情的興趣。其實在很多的語文課文中講述的文章都是極其的枯燥無味的，雖然所講的道理是深刻的。怎樣找到一個合適的契合點就是我們應該突破的，比如在進行一些古典名著“紅樓夢片段“”莫言文章”等教學時可以利用一些網(wǎng)絡上的資源然后整合成課件，在課堂上與學生來討論對于學習這樣文章的感想，老師可以提出自己的觀點來知道學生。這樣的話比起傳統(tǒng)的按句分析按段落分析作者的觀點來的更為實際，也更有意義。還有很多的教學，如在進行合同的教學時可以摒棄對于合同文件及條理的朗讀而是選擇學生感興趣的實例來分析，讓學生自己發(fā)表觀點和看法然后老師總結點評，這樣的效果遠比應試教學的好。

（3）取長棄短

網(wǎng)絡上的資源繁多、來源也都不是有根有據(jù)以此對于這些資源就難免有錯誤。所以在實際教學中如果引用這些資源時教師首先要經(jīng)過篩選，選取有代表性真實的東西摒棄那些沒有意義錯誤的資源。對于學生的培養(yǎng)要求也一樣要使學生學會慧眼識珠的能力，合理的利用網(wǎng)絡資源對于一些無法辨別的東西可以尋求老師的幫助?？傊匾曎Y源的真實性，學會取長避短。

三、總結

大學語文被信息化的推動是應時代的發(fā)展要求，在信息化的推動下大學語文教學呈現(xiàn)出的形態(tài)是在教學中值得注意的應用好信息化的產(chǎn)物對于大學語文教學的發(fā)展具有很重要的意義。

作者：史杰 寧西林 單位：鄭州華信學院