1電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置與專業(yè)結(jié)合不緊密

因為計算機(jī)與信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的滲透到各個知識領(lǐng)域，這就使得學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，計算機(jī)應(yīng)用能力要求更高。但是，從當(dāng)前我國的電大非計算機(jī)專業(yè)教育開展的現(xiàn)狀來分析，很多學(xué)校都把計算機(jī)教學(xué)的重點傾向了計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和掌握上，真正與學(xué)生所學(xué)專業(yè)融合的非常少。雖然部分電大院校分科設(shè)置了計算機(jī)課程，但是計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，并沒有明顯的區(qū)分，這就使得計算機(jī)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有效的結(jié)合力度，影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1.2非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教師整體水平參次不齊

在電大師資隊伍建設(shè)的過程中，各個學(xué)?；旧蠘?gòu)建了較為穩(wěn)定的非計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊伍，但是也有一些電大院校，因為各種原因的影響而缺乏能夠勝任計算機(jī)教學(xué)的專業(yè)教師。計算機(jī)作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其更新的速度處于各個學(xué)科之首，因此，優(yōu)秀的計算機(jī)教師必須要具備自我學(xué)習(xí)和自我更新的能力，否則將會對教學(xué)的效果產(chǎn)生直接的影響。

2電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的有效策略

2.1采用分級教學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)能力的提升

在電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)過程中，對于入學(xué)新生計算機(jī)基礎(chǔ)差異較大的問題，學(xué)校可以在開始階段做好計算機(jī)能力的測試，在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，即在教學(xué)的過程中開設(shè)不同層次的課程。這樣一方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。另一方面，能夠有效的提升電大非計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效果。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間

充足的時間是計算機(jī)知識和技能學(xué)習(xí)的基本條件。因此，在電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的過程中，為了給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，可以通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的方式，構(gòu)建一體化的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。計算機(jī)教師在進(jìn)行多媒體課件教學(xué)的時候，要注重簡繁得當(dāng)、精講多練的原則。同時，在教學(xué)的過程中，教師要做好教學(xué)組織方式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的師生互動效果。

2.3強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)師資隊伍的建設(shè)要注重系統(tǒng)性，在提升師資隊伍整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上，重視尖端人才隊伍的建設(shè)。計算機(jī)教師除了具備良好的教學(xué)、科研能力外，要加大對所教專業(yè)特點的認(rèn)識和了解，做好對跨學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用的實踐。首先計算機(jī)教師要按照教授課程與專業(yè)的區(qū)別，加強(qiáng)相互之間的分工與合作，通過所掌握的計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展提供更為先進(jìn)的研究技術(shù)和防范。其次，作為計算機(jī)教師，要及時的更新自身的計算機(jī)知識與技術(shù)，可以借助學(xué)歷提升、在職培訓(xùn)等方式不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。要不斷地更新師資隊伍的知識體系，提高電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平。

3結(jié)語

綜上所述，通過使用上述措施，能夠有效的解決電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)中存在的學(xué)生基礎(chǔ)不同、學(xué)時壓縮等問題。同時，我們應(yīng)該注意到，隨著社會的不斷發(fā)展，在計算機(jī)應(yīng)用進(jìn)入工作生活中的前提下，電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的高度也在不斷的提升。這就要求電大教育開展的過程中，要以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的組織形式、優(yōu)選計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，為更好的促進(jìn)電大非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)效果的提升，提供更多的支持。

作者：葉向前 單位：博羅縣廣播電視大學(xué)