一、生活常識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

1.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

問題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石，是學(xué)生探究并解決問題的保證．學(xué)生問題意識(shí)的欠缺是目前制約研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要因素．在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)已成為當(dāng)務(wù)之急．可利用的生活資源、社會(huì)資源、現(xiàn)實(shí)生活中的衣食住行無不滲透著化學(xué)知識(shí)．環(huán)境、能源、材料、糧食甚至于人體健康都與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系．教師在教學(xué)過程中向?qū)W生介紹這些知識(shí)，引入生活常識(shí)，通過這樣的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題的根源．例如，農(nóng)民為什么不在中午施用氮肥？通過這一生活現(xiàn)象，讓學(xué)生思考不這樣做的理由，繼而找到問題的根本所在，得出保存氮肥行之有效的方法．再如，家里燒開水用的水壺用久了會(huì)在壺底產(chǎn)生頑固的水垢，有生活經(jīng)驗(yàn)的人就會(huì)通過加入食醋來達(dá)到除垢的目的．同學(xué)們?cè)谝娮C了這樣的變化之后，首先會(huì)想到，為什么食醋有這么大的奇效，當(dāng)?shù)弥傅某煞种螅瑢W(xué)生們會(huì)知道除了食醋以外其他的酸也可以做到．通過現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中思考問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很好的培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、大膽想象的習(xí)慣．

2.反思生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于課本知識(shí)，最大的特點(diǎn)就是能親身感受，不需要通過冗長(zhǎng)的道理來講解．學(xué)生們?cè)趹?yīng)用所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，很少去思考它們與相關(guān)化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系．教師在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)某些知識(shí)點(diǎn)涉及到生活常識(shí)的時(shí)候，通過引入，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)思考，掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)及其聯(lián)系，并學(xué)會(huì)在生活中加以應(yīng)用．例如，醋有解酒的奇效，可這緣從何起卻鮮有人知道，在后面的學(xué)習(xí)中知道了酒的主要成分是乙醇，食醋里面含有３％—５％的乙酸，兩者和在一起后容易發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯．于是，食醋解酒的原理就知曉了．而蘋果里含有蘋果酸，柑橘里含有檸檬酸，葡萄里含有酒石酸等，學(xué)生自然而然就能聯(lián)想到水果也有解酒的功效．結(jié)合生活常識(shí)，反思生活經(jīng)驗(yàn)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和社會(huì)活動(dòng)的能力．

二、生活常識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)生好奇心極強(qiáng)，教師在化學(xué)課堂中可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，導(dǎo)入生活常識(shí)，讓學(xué)生保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣．通過生活常識(shí)的導(dǎo)入，讓學(xué)生在猜想、交流、反思、探究等活動(dòng)中體會(huì)化學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)的趣味和魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能．

2.破除封建迷信，樹立科學(xué)世界觀

運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的態(tài)度觀察事物，用辯證唯物主義的眼光分析問題，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀．民間眾說紛紜的“鬼火”，總是出現(xiàn)在埋有死人的地方，忽隱忽現(xiàn)的現(xiàn)象，給它罩上了一層神秘的色彩．在學(xué)習(xí)磷這一章節(jié)時(shí)，知道“鬼火”實(shí)際上是磷火．它是人死后，軀體腐爛，骨骼里的磷酸鈣發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，生成燃點(diǎn)很低的磷化氫氣體，常溫下與空氣接觸自燃發(fā)出的藍(lán)色的光．“鬼火”是人死后鬼魂作祟的說法便不攻自破．再如“法輪功”邪教組織曾今提出了水變油的說法，學(xué)習(xí)了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)之后，就知道這些所謂的法術(shù)是多么的荒謬與可笑．引入生活常識(shí)，用科學(xué)的眼光去看待這些神鬼學(xué)說，破除封建迷信給人們的危害，杜絕偽科學(xué)，逐步樹立辯證唯物主義的世界觀．

3.關(guān)注日常生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

日常生活與化學(xué)息息相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找尋化學(xué)的影子．通過引入生活常識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的重要性，分析思考其中蘊(yùn)含的化學(xué)原理，用辯證的觀點(diǎn)看待化學(xué)給人類社會(huì)帶來的種種影響，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展．蛋白精———三聚氰胺在２００８年奶粉污染事件中引起了不小的轟動(dòng)，深受其害的嬰幼兒不計(jì)其數(shù)，該事件引起了各國(guó)的高度關(guān)注和對(duì)乳制品安全的擔(dān)憂．在知道其結(jié)構(gòu)后，學(xué)生們就明白它受到不良商家親睞的原因．水銀溫度計(jì)如果不慎打破，水銀散落出來，污染空氣，繼而危害人的健康．因此溫度計(jì)打破后，首先要回收顆粒較大的水銀，再撒些硫磺粉末，生成不易揮發(fā)的硫化銀以減少危害．當(dāng)我們?cè)谙硎芸萍紟淼姆N種好處時(shí)，無法避免這把雙刃劍所帶來的危害．引入這些生活常識(shí)，讓學(xué)生警惕化學(xué)所隱藏的危害，避免化學(xué)所帶來的傷害，注意保護(hù)自己，同時(shí)激勵(lì)自己利用科技造福人類．

三、生活常識(shí)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的策略

新課程背景下的化學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貼近生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展．教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)時(shí)，一定要緊密結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，深化他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶．

1.教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)實(shí)生活為原型

現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點(diǎn)．利用生活原型，可以讓學(xué)生感受到化學(xué)的親切感，拉近化學(xué)學(xué)科與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生自覺接納的程度提高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果．老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意緊密聯(lián)系生活，將生活常識(shí)與課堂教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在理解知識(shí)和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，重新架構(gòu)和儲(chǔ)存以生活常識(shí)形態(tài)存在的化學(xué)知識(shí)．

2.新課導(dǎo)入與日常生活相結(jié)合

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣．新課的導(dǎo)入部分是良好的教學(xué)開端，它的成敗直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果．富有藝術(shù)性的導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然而然地形成學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)．由學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果．化學(xué)來源于生活，生活中處處有化學(xué)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)的存在價(jià)值和實(shí)在意義，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建．

3.設(shè)置生活情景教學(xué)

新課程要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色．這就要求教師在教學(xué)過程中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方式要做相應(yīng)的改變．利用生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問題情境，引出化學(xué)原理相關(guān)知識(shí)，變學(xué)生無意注意為有意注意，引發(fā)學(xué)生思考，將抽象的化學(xué)知識(shí)具象化，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生輕松接納新知識(shí)．在教學(xué)中通過引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的情境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的互動(dòng)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生智力，提高課堂教學(xué)效果．利用生活中的熱點(diǎn)話題，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，感受化學(xué)給人類社會(huì)帶來的巨大改變．將化學(xué)知識(shí)賦予時(shí)代感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)“走向生活世界”的化學(xué)教學(xué)目的．在講授鹵素時(shí)，引入碘是人體必需的微量元素之一，有“智力元素”之稱．如果長(zhǎng)期缺乏對(duì)碘的攝入，易造成碘缺乏癥（地方性甲狀腺腫和地方性克汀病）．因此，食鹽中按一定比例加入碘酸鉀可以有效防止碘缺乏癥．通過對(duì)這一生活經(jīng)驗(yàn)的引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓碘酸鉀受勢(shì)分解有了生活原型，加深反應(yīng)在學(xué)生腦中的印象．在科技迅猛發(fā)展的今天，更需要富有時(shí)代氣息，具有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才．教師適時(shí)、巧妙的將生活熱點(diǎn)話題引入教學(xué)中，將化學(xué)知識(shí)與富有生氣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，不僅突破了課堂教學(xué)的封閉性，開闊了學(xué)生的視野，而且有助于學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感．

4.組織生活素材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

新課標(biāo)的教學(xué)建議中明確指出，科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑．化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、操作能力．在實(shí)驗(yàn)條件欠缺下，教師可以組織生活素材，對(duì)生活中的常識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，利用學(xué)生隨處可見的生活素材，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行補(bǔ)充．例如，在學(xué)完肥皂這種高級(jí)脂肪酸后，可以根據(jù)它能與鈣鎂離子反應(yīng)的事實(shí)，讓學(xué)生在家里完成軟水與硬水的鑒別．這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在家里就可以完成，在體驗(yàn)化學(xué)、探究樂趣的同時(shí)，明白化學(xué)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的重要意義．探究實(shí)驗(yàn)具有開放性，學(xué)生們可以選擇多種生活材料來達(dá)到教學(xué)要求．這樣不僅充實(shí)了教學(xué)資源，滿足了學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲，而且讓學(xué)生在探究的過程中觀察、動(dòng)手能力得到提高，并讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)．（本文來自于《四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見。）

四、展望

化學(xué)作為一門實(shí)用性科學(xué)，在解決人類生產(chǎn)生活所面臨的各種問題中扮演著重要角色．將生活引入化學(xué)課堂，加強(qiáng)社會(huì)生活實(shí)際與化學(xué)的聯(lián)系，使化學(xué)教育貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生了解化學(xué)在人類社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用，是中學(xué)化學(xué)課堂改革的又一重要趨勢(shì)．作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師生活常識(shí)的積累尤為重要，它在化學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入中起重要作用．經(jīng)驗(yàn)的積累，貴在實(shí)踐．教師在日常生活中要學(xué)會(huì)多看、多聽、多學(xué)、多想、多創(chuàng)新，要善于將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中去解決實(shí)際問題．在這樣的過程中對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)常識(shí)進(jìn)行積累．對(duì)于老教師來說，豐富的人生經(jīng)歷，可以在課堂教學(xué)中見縫插針地引入生活常識(shí)；對(duì)于新教師來說，人生的閱歷不如老教師，那就需要多與老教師交流，獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)．在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)也可以作為教師獲取生活常識(shí)的一種有效途徑，結(jié)合生活中的事例，弄懂其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)，將其有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的素材．最后在教學(xué)實(shí)踐中，通過自我認(rèn)識(shí)、對(duì)比、評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)秩序，逐步完善自己的教學(xué)方式。

作者：劉丹 朱宇萍 單位：四川文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院 內(nèi)江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院