在中職服裝專業(yè)教學(xué)中,美術(shù)課在其教學(xué)計劃中始終都占有著很大的課時比例,美術(shù)課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)完全圍繞著老式的教學(xué)計劃的完成,而很少能從就業(yè)的角度考慮教學(xué)的實用性。后來,雖然對服裝專業(yè)的美術(shù)課程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等進行了整改,逐步轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯偷囊詫W(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,以企業(yè)需要的實用性人才為目標(biāo)。但大多數(shù)學(xué)校對服裝美術(shù)類課程的改革力度明顯不足,缺乏全面、深度整改的勇氣,致使服裝專業(yè)的美術(shù)類課程的改革始終躊躇不前,具體課程的教學(xué)目標(biāo)不確切,美術(shù)課程在服裝專業(yè)教學(xué)中內(nèi)容孤立,形成美術(shù)課與服裝專業(yè)課脫節(jié),不考慮學(xué)生的能力,也不結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的需要,脫離實際的注重美術(shù)理論教學(xué)而忽視實用性教學(xué),學(xué)生不但學(xué)習(xí)效果差,而且,實際工作能力也沒有得到培養(yǎng),就業(yè)后在企業(yè)職業(yè)崗位上能力低下,形成企業(yè)用人而無勝任者,畢業(yè)生多而又少有可用之人,最后形成畢業(yè)生就業(yè)難的局面。針對這些問題,就以下幾個方面做些探討。

1按照企業(yè)用人的需要,設(shè)立服裝專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)的具體目標(biāo)

在設(shè)立美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)之前,我們必須了解服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),按照服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合企業(yè)用人的需要,從而結(jié)合實際的確定美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。前面我們已經(jīng)說過,中職服裝專業(yè)的學(xué)生主要不是面向高層的服裝藝術(shù)設(shè)計,而是要面向服裝企業(yè),從事服裝款式與造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)與工藝設(shè)計、能完成服裝的制作過程及服裝生產(chǎn)管理、服裝營銷等各項工作。為了完成這些專業(yè)教學(xué)目標(biāo),作為專業(yè)基礎(chǔ)的美術(shù)類課程,就更要有十分明確的具體教學(xué)目標(biāo)。那么,首先提高學(xué)生的審美能力,是所有美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的一個大的前提。面臨中職院校生源美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊,甚至部分生源審美意識薄弱的實際情況,要加大力度從美術(shù)基礎(chǔ)方面彌補并提高學(xué)生的審美能力,掌握基本的服裝美術(shù)設(shè)計理論知識,利用素描、色彩、構(gòu)成等課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獨立設(shè)計不同種類的服裝款式造型,色彩圖案及服飾配件的搭配,完成服裝設(shè)計效果圖、服裝工藝款式圖、服裝結(jié)構(gòu)款式圖的繪畫表現(xiàn)技能,讓美術(shù)課真正的成為服裝專業(yè)實用的基礎(chǔ)課。

2根據(jù)新確定的教學(xué)目標(biāo),調(diào)整美術(shù)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合服裝專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及服裝企業(yè)崗位的用人需求,對原有開設(shè)的美術(shù)課程全部進行優(yōu)化整合,重新設(shè)置。對一些美術(shù)理論較深奧、學(xué)生不容易接受的課程或與服裝專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的課程進行刪減,加大與服裝美術(shù)設(shè)計有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)計知識和基本技能課程的課時量,按照實用要求合理安排需要開設(shè)的科目及課時量,同時還在每學(xué)期課程結(jié)束后,新設(shè)立一項課程設(shè)計實訓(xùn),使學(xué)生在掌握實用的基礎(chǔ)知識后,進一步提高實際應(yīng)用技能。在美術(shù)課教學(xué)中,首先,設(shè)置美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程。其中最重要的就是繪畫,繪畫是服裝設(shè)計表現(xiàn)的基礎(chǔ),繪畫掌握的不好,將直接影響服裝設(shè)計意圖的表達(dá),也就無法按照設(shè)計意圖完成服裝成品。因此。在美術(shù)基礎(chǔ)課中,要通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對形式美法則的理解,重點加強適合表現(xiàn)服裝的素描及服裝畫技法等效果圖表現(xiàn)課程訓(xùn)練。其次,設(shè)置設(shè)計理論課程。設(shè)計理論課程的課程設(shè)置應(yīng)更趨向于淺顯易懂,易學(xué)會用,盡可能的與實際結(jié)合、與市場結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合。比如一些基本的設(shè)計原理及應(yīng)用。讓學(xué)生容易學(xué)會,并直接運用到服裝的設(shè)計中。最后,設(shè)置課程設(shè)計實訓(xùn)。課程設(shè)計一般是放在各個學(xué)期后面的一項設(shè)計綜合實訓(xùn)。在這一過程中,學(xué)生要把所學(xué)的設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計理論貫穿起來,設(shè)立設(shè)計課題,在課題中整體運用所學(xué)的知識,通過實訓(xùn),加深對知識的理解,同時也提高了知識的實際運用技能。

3結(jié)合課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容,改進課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)更好的教學(xué)效果

以往,中職服裝專業(yè)的美術(shù)課程從教學(xué)內(nèi)容到課堂教學(xué)模式有些存在著一些弊病,美術(shù)課在服裝專業(yè)教學(xué)中存在著孤立性,純美術(shù)學(xué)內(nèi)容較多,與服裝的關(guān)聯(lián)不大。要改變美術(shù)課教學(xué)的孤立隨意、脫離實際的教學(xué)模式,就要在教學(xué)內(nèi)容上與服裝專業(yè)課程結(jié)合起來。在教授給學(xué)生美術(shù)設(shè)計原理的同時,把這些原理運用到具體的服裝設(shè)計上,例如:素描課把更多畫石膏像的時間用到服裝的線描技法上,在色彩課中,在學(xué)習(xí)色彩原理的基礎(chǔ)上,大量進行各個種類服飾配色訓(xùn)練,在造型設(shè)計中在學(xué)習(xí)造型原理的基礎(chǔ)上,進行不同風(fēng)格、不同形體的服裝造型設(shè)計訓(xùn)練,把美術(shù)設(shè)計原理利用生動、活潑的課堂教學(xué)模式,實實在在的運用到服裝的每一處比例、每一條分割線、每一個衣片甚至口袋上,這樣,服裝專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的美術(shù)課就更有了具體性和實用性。

美術(shù)作品大多都要用形象來表達(dá),而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式,主要是老師枯燥的講解,對于美術(shù)基礎(chǔ)不深的中職學(xué)生,更是覺得枯燥無味、難以理解。因此,激活課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須改變以往的課堂教學(xué)手段。首先,我們可以利用先進的多媒體技術(shù),把需要講授的美術(shù)課內(nèi)容逼真的形象化,把抽象的美術(shù)設(shè)計理論與生動、具體的服裝形象結(jié)合起來。這樣,學(xué)生很容易理解所要掌握的美術(shù)設(shè)計理論知識,也能更好的學(xué)會美術(shù)在服裝上的運用。

同時,還可以利用計算機信息技術(shù),用軟件進行服裝色彩、服裝圖案、服裝款式設(shè)計、服裝效果圖的訓(xùn)練等等。學(xué)生在大大提高學(xué)習(xí)興趣的同時,不但提高了學(xué)習(xí)效率,更重要的是更好的掌握了專業(yè)知識,并且,學(xué)會了先進的專業(yè)計算機技能,以適應(yīng)服裝企業(yè)高科技化人才的需求。對于平時的課堂授課內(nèi)容,我們一樣可以改變老調(diào),根據(jù)具體授課內(nèi)容,走出課堂,帶著課題走進市場,走進企業(yè),讓抽象的美術(shù)在服裝上更具體化,實用化。