班主任之友雜志基礎(chǔ)信息：

《班主任之友》于1984年11月出版試刊第1期，1985年1月出版試刊第2期。1985年4月正式創(chuàng)刊出版第1期，在全省內(nèi)部發(fā)行，全年共出版9期。經(jīng)中共湖北省委宣傳部批準(zhǔn)，湖北省出版局登記，從1986年第4期起正式向全國公開發(fā)行。從1988年第1期起更改刊名為《班主任之友》。2008年起《班主任之友》分為小學(xué)版和中學(xué)版。本刊始終高揚(yáng)教育改革大旗，以創(chuàng)新教育為核心，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。雜志著眼于我國基礎(chǔ)教育實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，積極探討新形勢下班級管理工作的理論與實(shí)踐，重點(diǎn)引導(dǎo)教育工作者深入研究班級工作的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，熱忱為班主任老師排憂解惑，促進(jìn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化、藝術(shù)化。在班級管理研究領(lǐng)域一直引導(dǎo)著全國的潮流：新課程改革深化與實(shí)踐、學(xué)生在班級中的主體性地位，綜合活動課的開展，主題班隊(duì)會設(shè)計(jì)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，班級德育工作，班主任形象設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的研究成果卓然?，F(xiàn)用名：《班主任之友·中學(xué)版》。

班主任之友雜志欄目設(shè)置：

卷首語、視點(diǎn)、李鎮(zhèn)西專欄、名家論壇、封面人物、治班錦囊、主題活動、心理導(dǎo)航、教育之鏡、教育之鏡、詩化教育、案例評析、教育人生、雜談瑣議、自由空間、編讀往來、讓故事說話。

班主任之友雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽(yù)：

1995年被評為湖北省優(yōu)秀期刊；

1998年被中國期刊協(xié)會指定為贈建全國期刊閱覽室的贈送刊物；

2001年入選中國期刊方陣雙效期刊。

班主任之友雜志訂閱方式：

ISSN：1003-823X，CN：42-1070/G4，主編：嚴(yán)文清，地址：湖北省武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)南環(huán)路一號，郵編：430205，電話：027-87943702，網(wǎng)址：www.bzrzy.cn。

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班主任之友·中學(xué)版雜志

班主任之友社投稿信息

1.來稿要求論點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.題目要求精簡地說明主題，字符在20字以內(nèi)。由主題詞加定語構(gòu)成，忌含混、放之四海而皆準(zhǔn)的表述，忌用非公制外文和縮略字母。

3.摘要要求有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等要點(diǎn)。摘要允許從引言、正文或結(jié)論中摘出。摘要不應(yīng)寫成論文結(jié)構(gòu)介紹。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不超過300字，但多數(shù)論文摘要的問題是過短，不反映要點(diǎn)。應(yīng)開門見山，不得使用“本文……”字樣。

4.關(guān)鍵詞：從題名和摘要中選擇3～8個(gè)能反映論文重要信息的詞或詞組。第1個(gè)關(guān)鍵詞列出該文主要工作或內(nèi)容所屬學(xué)科名稱。學(xué)科體系采用國家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的學(xué)科分類與代碼(國標(biāo)GB／T13745-92)；第2個(gè)關(guān)鍵詞列出該文研究得到的成果名稱或文內(nèi)若干個(gè)成果的總類別名稱；第3個(gè)關(guān)鍵詞列出該文得到上述成果或結(jié)論時(shí)采用的科學(xué)研究方法的具體名稱，對于綜述和評述性學(xué)術(shù)論文等，此位置分別寫"綜述"或"評論"等，對科學(xué)研究方法的研究論文，此處不寫被研究的方法名稱，而寫所應(yīng)用的方法名稱。

5.引言：引言可以作為論文的一節(jié)，也可以是正文前的一段無標(biāo)題文字。應(yīng)鮮明簡潔，不要圖表、公式。內(nèi)容必須包括三方面：論文的概念、起點(diǎn)和點(diǎn)題，缺一不可。

(1)概念，是為了讓非專業(yè)人士也能看懂研究方向。

(2)起點(diǎn)（緣由），就是國外、國內(nèi)誰研究過，現(xiàn)狀及問題，以便并引出主題，并讓人知道創(chuàng)新點(diǎn)所在。

(3)點(diǎn)題，點(diǎn)出主題，即本文要如何解決問題，允許在此作論文結(jié)構(gòu)簡介。

6.正文：正文要分節(jié)，合理分節(jié)并擬定小標(biāo)題可以突出重點(diǎn)，有助于理解。正文發(fā)揮余地最大、最靈活，但也應(yīng)包含三方面內(nèi)容：鋪墊、主題和證明。

(1)鋪墊，可以包括基礎(chǔ)概念、系統(tǒng)簡介、量化現(xiàn)狀和問題等。以便與非專業(yè)人士的知識銜接，使人能看得懂主題和證明。注意引用公式、論點(diǎn)必須用角標(biāo)標(biāo)明出處，否則就是剽竊；引用只要結(jié)果不要推導(dǎo)；不要喧賓奪主，篇幅要顯著少于后兩部分。

(2)主題，闡明想做或已經(jīng)完成的是什么，原理和特點(diǎn)，但不應(yīng)包括如何操作的說教。

(3)證明，通過理論推演、仿真或?qū)嶒?yàn)及其分析、小結(jié)，證明主題的正確性。

(4)文中論述應(yīng)思路清晰、邏輯嚴(yán)密、數(shù)據(jù)可靠、語言簡潔、行文流暢；文中的物理量、計(jì)量單位必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)（國標(biāo)GB3100～3102—93）；文中外文符號的文種、字體、大小寫、上下標(biāo)應(yīng)清楚、準(zhǔn)確，對于易混淆的符號可用鉛筆加以標(biāo)注。要盡量多用圖表直觀地表達(dá)，圖表要有自明性，使用中文表頭、坐標(biāo)，無需解釋就能看懂。忌同一信息在文中重復(fù)引用描述。

7.結(jié)論：與引言和正文呼應(yīng)，肯定自己的論點(diǎn)；指明自己的創(chuàng)新點(diǎn)；介紹應(yīng)用或應(yīng)用方向；指出今后努力方向。不十分肯定時(shí)可用“討論”代替“結(jié)論”，但不得使用“結(jié)束語”、“小結(jié)”之類標(biāo)題。結(jié)論中不應(yīng)有圖表、公式。

8.參考文獻(xiàn)：應(yīng)選引作者在研究范圍內(nèi)閱讀過的，最主要的，發(fā)表在正式版物上的文獻(xiàn)。在論文中要依次引用。文末所列參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目為：

(1)專著：作者．書名[M]．版本(第1版略)．出版地：出版者，出版年；

(2)期刊：作者．題名[J]．刊名，出版年，卷(期)：起止頁碼；

(3)論文集：作者．題名[A]．論文集名[C]．出版地：出版者，出版年，起止頁碼；

(4)學(xué)位論文：作者．題名[D].保存地點(diǎn)：保存單位，年號；

(5)專利文獻(xiàn)：專利所有者．題名[P]．專利國別．專利文獻(xiàn)種類，專利號，出版日期；

(6)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：起草責(zé)任者．標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)順序號，發(fā)布年，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．出版地：出版者，出版年。

注：作者姓名不超過3人者全部寫出，超過者只寫前3名，后加"等"或"etal"。參考文獻(xiàn)反映作者知識的廣度和深度，不限于中文，教科書不可多，不宜過陳舊。

9.稿件請勿一稿多投。網(wǎng)上在線投稿時(shí)，我們會即時(shí)給以回復(fù)，一般不超過5個(gè)工作日。若未收到回復(fù)時(shí)，請及時(shí)詢問。

10.本刊實(shí)行三審制（編輯初審，專家評審，主編終審），初審?fù)ㄟ^后，請同行專家評審，編輯根據(jù)專家的意見篩選擬錄用的稿件返回作者修改，對不宜錄用的稿件及時(shí)通知作者退稿。作者修改后送責(zé)任編輯審查是否按審稿意見修改，通過后送主編終審，決定是否錄用。稿件是否錄用一般在4個(gè)月內(nèi)做出答復(fù)，逾期未接到任何通知者，稿件可改投它刊，但要告知我編輯部。

11.稿件一經(jīng)錄用，編輯部可對稿件作適當(dāng)刪改、加工，若不同意請予以說明。

班主任之友社編輯部征稿新班主任工作手冊——心理門檻一找準(zhǔn)自我角色的定位所謂＂著名教育家＂不妨用點(diǎn)心理學(xué)——班主任個(gè)別輔導(dǎo)模式新探培養(yǎng)會做事的學(xué)生突破人際交往的困擾班主任心理健康的六條標(biāo)準(zhǔn)初中心育活動課主題設(shè)計(jì)架構(gòu)——引導(dǎo)初中生學(xué)會36個(gè)＂我能＂溝通架起心橋值日任務(wù)的分配方式幫學(xué)生生活在自己的作品中讓借錢走向程序化我把批評變成了表揚(yáng)如何直面排座位問題？——排座位的幾種基本方法窺見你粗礪成長的弧度文學(xué)與教育齊飛三個(gè)改變引導(dǎo)逆反學(xué)生正視挫敗和消極評價(jià)當(dāng)前班主任管理與培養(yǎng)制度筐舉給青年班主任的20個(gè)忠告立情，創(chuàng)造幸福的意境