作者：金漪妮 單位：江西護理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“我們認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”這出自著名教育家第斯多惠之口，在情境教學(xué)中要以激勵、喚醒、鼓舞為目的，開展多樣性的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地掌握知識。通過情境教育可以加深學(xué)生對知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。情境教學(xué)的手段有許多，我們可以通過多媒體、情境劇、游戲等方式，實現(xiàn)情境教學(xué)。

多媒體教學(xué)①措施隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，在高職英語課堂中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，通過多媒體，可以將知識更加直觀的展現(xiàn)在我們眼前。在高職英語教學(xué)中，普遍存在“啞巴英語”的現(xiàn)象，很多學(xué)生都重視學(xué)習(xí)英語的語法、時態(tài)等知識，而忽略的英語的交流與使用。我們可以通過搜集一些學(xué)生喜愛、積極向上的英文影視作品，從中找出語法知識與發(fā)音技巧，使學(xué)生在寓教于樂中獲得知識，使教學(xué)形式更加生動，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，知識點的講解更加全面，幫助學(xué)生進入教學(xué)情境中的效果。

“角色引入”教學(xué)措施隨著素質(zhì)教育的推進，高職英語的教學(xué)，也更加傾向于實用性，為了加強英語的使用和交流，許多教師紛紛采用“角色引入”的教學(xué)措施，通過課堂上人物角色的扮演，讓學(xué)生親身體驗情境中的對話、口氣、語音等，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐性，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效率。

以“情”動人，構(gòu)建良好師生關(guān)系

師者“傳道授業(yè)解惑”，在孩子一生的成長經(jīng)歷中占有重要的位置，因而良好的師生關(guān)系也成為孩子健康成長的重要條件。蘇霍姆斯基曾經(jīng)說“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”只有情感的傾注，愛的澆灌，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

師生之間的關(guān)系融洽、和諧、相互尊重，對于教學(xué)任務(wù)的完成有著重要意義。“尊重”是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，任何情感都是基于相互尊重之上而建立的。在課堂教學(xué)中要充分尊重每一個學(xué)生的意見，積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出獨到見解，讓學(xué)生可以在課堂上暢所欲言，改變傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生淪為“復(fù)讀機”、“抄寫員”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。“和諧”的師生關(guān)系的建立，是需要老師在日常教學(xué)中，與學(xué)生增進了解，增進情感，從而建立起相互信任的師生關(guān)系。因而要在教學(xué)中，構(gòu)建人格平等、民主、和諧、真摯的新型師生關(guān)系，樹立正確的教師觀，也成為高職英語教學(xué)中融入情感教學(xué)的重要措施。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重情感溝通

“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣對于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率具有積極作用。隨著我國高職素質(zhì)教育的不斷推進，在高職教學(xué)中更加注重實踐性、應(yīng)用性、靈活性，這就需要在教學(xué)中不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把被動“填鴨式”②、“滿堂灌”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椋e極主動、靈活變通的接受知識，充分發(fā)揮學(xué)生主動性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要模式，課堂教學(xué)中過于局限在英語教學(xué)內(nèi)容之中，因而課堂教學(xué)毫無創(chuàng)新、枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣。如今，高職英語課堂教學(xué)注重情感教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中更加具有時代感、創(chuàng)新精神，可以充分發(fā)揮學(xué)生主動性，營造良好教學(xué)氛圍，注重學(xué)生應(yīng)用實踐，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在英語教學(xué)中打破的傳統(tǒng)教育中的“成績?yōu)橥?rdquo;的思想，不單純憑借成績來評價學(xué)生對知識的掌握程度，而是通過注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生收集與處理能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力進行全面測評，注重素質(zhì)教育，注重興趣教育，迎合學(xué)生的趣味性與知識性教學(xué)的需求。四、構(gòu)建民主課堂，加強情感溝通隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新時期的高職教育中，逐漸深入民主化教育理念，注重知識與技能的實踐性，提倡突破創(chuàng)新的理念。打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮探索創(chuàng)造精神，進行自主學(xué)習(xí)。

民主的課堂氛圍需要學(xué)生在課堂中可以暢所欲言，敢于發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在自主的課堂環(huán)境中敢想、敢說、敢于發(fā)問，敢于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造，提高學(xué)生的思考、創(chuàng)新、探索的能力，只有學(xué)生充分獲得民主才能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到無限的發(fā)揮。即便是錯誤的也不要急于反對，而是保護與鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生多表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生能動性，進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)能力的提升。