幼兒園方面的因素：頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生在幼兒園進(jìn)行的是全日制工作，但學(xué)生的身份依舊是在校學(xué)生，因此，很多幼兒園以學(xué)生尚未拿到畢業(yè)證為由，在頂崗實(shí)習(xí)階段不給學(xué)生正常發(fā)放工資。甚至有些幼兒園把學(xué)生看做是廉價(jià)勞動(dòng)力，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬都得不到保證。而由于學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難免會(huì)發(fā)生一些對幼兒安全問題糾紛，此時(shí)幼兒園又會(huì)將全部的責(zé)任推到實(shí)習(xí)學(xué)生身上。因此，走出校門的學(xué)生會(huì)在幼兒園的實(shí)際工作中遇到諸多的問題，甚至產(chǎn)生矛盾。

1、重視實(shí)習(xí)前的教育和動(dòng)員

一般來說，高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間是半年或一年，在他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中占據(jù)相當(dāng)大的比例。因此，一定要積極開展實(shí)習(xí)前的教育和動(dòng)員，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，督促學(xué)生為頂崗實(shí)習(xí)積極準(zhǔn)備、好好表現(xiàn)、認(rèn)真總結(jié)，爭取在頂崗學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)水平和工作能力的飛躍。具體教育內(nèi)容如下：（1）幫助學(xué)生明確自己的定位，讓學(xué)生找到適合自己的實(shí)習(xí)崗位；（2）加強(qiáng)學(xué)生對幼兒教師崗位的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變；（3）在校開展專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練和實(shí)習(xí)工作預(yù)演，讓學(xué)生盡快適應(yīng)幼兒園的工作；（4）說服教育學(xué)生服從幼兒園管理，加強(qiáng)與幼兒園的協(xié)調(diào)與配合，促使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行；（5）讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)期間的目的以及需要履行的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)；（6）加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育：包括學(xué)生的自身安全、小朋友的安全以及幼兒園的管理安全等。

2、完善高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的對策和途徑

2.1加強(qiáng)管理，健全學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)保障機(jī)制。成立學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)文件，制定我院學(xué)前教育專業(yè)項(xiàng)崗實(shí)習(xí)工作細(xì)則、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，制定并落實(shí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評選辦法和優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評選辦法。同時(shí)，為了保證學(xué)生安全和利益，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位也要簽訂校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書。為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校要簽訂實(shí)習(xí)管理協(xié)議書。

2.2以校、園合作為紐帶，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。半年的頂崗實(shí)習(xí)是我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高實(shí)踐能力的有效途徑。要高度重視校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，有計(jì)劃地與有一定的辦學(xué)規(guī)模、良好信譽(yù)，管理規(guī)范，能起到良好示范作用的幼兒園聯(lián)系、溝通、合作，使之負(fù)起培訓(xùn)教育學(xué)生的職責(zé)。同時(shí)，學(xué)校也要發(fā)揮優(yōu)勢，主動(dòng)出擊，定期走訪頂崗實(shí)習(xí)基地，及時(shí)了解幼兒園對人才的需求狀況，為幼兒園輸送優(yōu)秀人才，努力做到在同等條件下優(yōu)先簽訂合作學(xué)校畢業(yè)生，從而達(dá)到幼兒園和學(xué)校“雙贏”的效果。

2.3增強(qiáng)創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有創(chuàng)新能力才能立于不敗之地，才能走在世界前列。作為未來的幼兒教師，應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，要有使幼兒得到全面自由發(fā)展的意識(shí)。幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，幼兒教師必須提高自己的創(chuàng)新能力。要勤奮學(xué)習(xí)，具有開拓創(chuàng)新精神，不斷吸取新知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)面，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要善于思考，努力探索新知識(shí)，努力培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在工作中，學(xué)會(huì)嘗試新方法、新手段、不斷鍛煉和提高自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神。創(chuàng)造良好的環(huán)境，嘗試與眾不同、富于個(gè)性的教育方法和教學(xué)手段。要注重創(chuàng)新方法的對比和總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)不被他人注意的細(xì)節(jié)，勇于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。要保持一顆純真的童心，要尊重孩子，與孩子平等相處，成為孩子樂于親近的玩伴。不斷塑造自身的良好個(gè)性品質(zhì)，逐步培養(yǎng)自己大膽、自信、堅(jiān)毅、勤奮與創(chuàng)新能力相關(guān)的非智力因素，不斷完善自己，以自身的良好的個(gè)性品質(zhì)感染孩子。

作者：溫秀芳 蘇敏 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院