（一）
一、高中英語讖堂教學(xué)中存在的問題
以通常的合作式學(xué)習(xí)為例,因為理解的偏差,不管是否有必要,教師都會要求學(xué)生實行合作性的學(xué)習(xí)。在這樣一種模式中,教師不能很及.時地進(jìn)行點撥或者引導(dǎo),一些很重要的問題被忽視掉了。另外,在實行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時,缺少科學(xué)性，名斗小組間不能分工明確。同時,部分教師沒有全程監(jiān)督學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程,很容易出現(xiàn)學(xué)生敷衍了事,或者交頭接耳，談?wù)摰膬?nèi)容和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系這些不良情。這不是真正意上的合作,所以也不可能達(dá)到理想的效果。
二、提離離中英語課堂教學(xué)效幸的對策.
1.課堂??學(xué)過程中要營造夂好學(xué)習(xí)氛圍.激發(fā)學(xué)生的學(xué)5興埯在高中的英語課堂上，我們對學(xué)生的要求不能僅僅停留在能否正確理解英語句子以及能否正確使用語法，而是要把注意力放在對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方面。如果學(xué)生可以認(rèn)真思考，敢于提出自己的想法，教師就應(yīng)該給予肯定及鼓勵。只有營造出這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生才可以積極地參與互動環(huán)節(jié)，主動的接受知識，從而也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析、解決問題的能力，有利于教學(xué)效率的提高。
2.利用合作?W習(xí).提高課堂教學(xué)效率合作學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)手段,還是一種教學(xué)策略,是把大家的智慧集合起來,一起努力,通過溝通的方^式來解決問題的互助性學(xué)習(xí)。在高中英語課堂上,采取小組間合作的模式來完成教學(xué),可以讓小組成員彼此優(yōu)勢互補,通過探討來解決問題。因為是學(xué)生們憑借共同的努力來解決問題,所以印象會比較深刻。我們都了解,?中英語想要實現(xiàn)教學(xué)效杲,不僅取決-于老師的講解,更重要的是學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力。通過小組合作學(xué)習(xí),可以體現(xiàn)教學(xué)主體的作用,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,可以主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),獨立思考，教師的作用只是輔助和協(xié)調(diào)，這種教學(xué)模式不但可以使學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的能力。
3.要直視探究學(xué)習(xí).提高課堂數(shù)學(xué)效果在英語教材當(dāng)中,有很多素材體現(xiàn)了人文精神,例如有.關(guān)保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境、殘疾、艾滋病等主題。教師可以充分利用這類素材,聯(lián)系“世界艾滋病日”、“世界環(huán)境日”、‘世界衛(wèi)生日”等,組織相關(guān)的探究活動。例如，可以依據(jù)課文Savingtheearth,組織學(xué)生們開展以“愛護(hù)公共衛(wèi)生,保護(hù)公共環(huán)境”為主題的英語演講比賽或者英語征文比賽。為了防止探究學(xué)習(xí)浮于表面,在對研究課題進(jìn)行明確之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、分析、整理所呈現(xiàn)的問題,并且對自己的研究成果進(jìn)行總結(jié),形成口頭或者書面的報告。展現(xiàn)研究成果可以采取各種形式,例如召開討論會、辯論會、.出版報、編刊物、制課件。
三、結(jié)語
總之，在新課改背景下，要實現(xiàn)英語高效課堂,就需要教師對每堂課有正確的認(rèn)識和充足的準(zhǔn)備，真正做到與學(xué)生一起成長,一起學(xué)習(xí)。
作者：馬杰寶 單位：山東省膠州市實驗中學(xué)
（二）
一、加強物理實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就不能只是口頭上說說，要付諸一定的實際行動，物理教學(xué)中，實驗是十分重要的組成部分，許多問題都要通過實驗來驗證，在實驗中，由于學(xué)生操作不同，時常會有新的問題和解題思路的出現(xiàn)。所以教師要注重實驗的作用，加強學(xué)生的物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生在自己動手實踐的過程中，突破教材的束縛，打破常規(guī)，根據(jù)自己的想法對問題進(jìn)行猜想、假設(shè)，然后設(shè)計實驗的步驟、方法，通過實際的操作，驗證自己的猜想與假設(shè)，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生努力思考，充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》的問題時，教師可以讓學(xué)生猜想摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，然后學(xué)生自己進(jìn)行猜想與假設(shè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的猜想設(shè)計實驗步驟，自行實驗，驗證自己的猜想。通過這種方式，學(xué)生的思維可以得到有效的啟發(fā)和鍛煉，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的意義。
二、營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
要使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的提高，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松、和諧的氛圍中，學(xué)生的身心可以得到極大的放松，思維能力也就會越活躍。如果在一種緊張的氛圍中，教師嚴(yán)厲、刻板，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏懼的心理，對問題的思考就會單一，學(xué)習(xí)也就不能較好的進(jìn)行。所以，良好的教學(xué)環(huán)境對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維是十分必要的，教師要積極采取措施，改善班級的學(xué)氛圍，加強班級衛(wèi)生環(huán)境的清理，在干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情就會放松，然后教師改變自己的態(tài)度，對待學(xué)生要和藹，積極與學(xué)生交談，了解學(xué)生的各方面情況，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生以一種積極向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。
三、加強學(xué)生自主探究和合作探究，促進(jìn)創(chuàng)新思維的養(yǎng)成
新課標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的意識和能力，作為教師要積極響應(yīng)政策，在物理教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在的問題進(jìn)行分析，可以采用自主探究和合作探究的模式，通過與同學(xué)交流想法，不斷完善自己的觀點，學(xué)生之間共同討論，也有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《人造衛(wèi)星宇宙速度》這節(jié)課時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的問題，根據(jù)觀測，在土星外圍有一個模糊不清的光環(huán)，試用力學(xué)方法判定土星的光環(huán)究竟是與土星相連的連續(xù)物，還是繞土星運轉(zhuǎn)的小衛(wèi)星群？學(xué)生分組進(jìn)行探究，提出自己的想法并加以加以解釋。通過問題的設(shè)定，學(xué)生進(jìn)行合作探究，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，對問題進(jìn)行探究，促進(jìn)創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。
四、結(jié)束語
新形勢下，人們要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維能力，而物理是一門比較抽象的學(xué)科，理解起來也有一定的難度，要在物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，就要積極地采用各種措施和方法，努力提高學(xué)生的思維意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
作者：趙靈燕 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)錦山實驗中學(xué)〈赤峰市田家炳中學(xué)〉